活动目标：
　　1.在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段回旋反复的旋律特点。
　　2.根据情境，创编“螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳”等武术动作，尝试在A段“将军令”处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。
　　3.遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功，体会游戏的快乐。
　　活动过程：
　　1.创设情境，初步感受音乐结构。
　　（1）教师随音乐进行武术表演。
　　（2）提问：“看完刚刚我的表演，你们觉得我是做什么的？你们知道还有哪些武功？”
　　2.根据情境，创编武术动作，并能在“将军令”处进行造型。
　　（1）出示“老鹰”图片，鼓励幼儿大胆创编“鹰爪功”动作。（大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等）
　　教师清唱，幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。
　　随音乐练习。
　　（2）根据幼儿讨论分别出示“猴子、螳螂、蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作（方法同上），练习在“将军令”处定格不同的武功造型。
　　（3）根据地面标识，幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作，进一步强调在A段“将军令”处定格造型。
　　3.學会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。
　　（1）教师：“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗？准备出发。”
　　（2）教师清唱旋律，幼儿随音乐节奏行走，有规律地移动位置。
　　（3）鼓励幼儿讨论：刚刚是按照什么路线行走的？
　　（4）再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。
　　4.通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。
　　（1）教师：“我们的挑战要升级喽！我们用什么游戏来决出胜负呢？”（幼儿讨论）
　　（2）总结：赢得小朋友去下一门派继续修炼，输得小朋友练习打坐，继续修炼基本功。
　　5.完整游戏。
　　（1）教师出示令牌：“想赢得功夫王的令牌吗？看看谁能成为真正的小小功夫王！”（随音乐完整游戏）
　　（2）结束语：“还想赢得功夫王的令牌吗？让我们一起到外面比试比试。”