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摘 要：本文主要是将陇桥学院卓越人才班考研数学课程辅导工作的实践进行了总结，反思了建设过程中出现的问题。
关键词：考研数学；辅导班；实践
文献标识码：A
近年来，随着社会对高学历人才需求的增加，高层次人才越来越受到用人单位的重视，大学生考研热也在逐步升温[1]。我院向来重视考研工作，始终把提升学生考研率作为作为一项重要的质量工程。而现实是我院经济管理专业数学类公共课教学要求与研究生入学数学三考试要求还是有一定的差距。为了弥补这一差距，学院部署了教学研究任务，开设了关于经济管理类的卓越人才班。目的是提高学生的数学考试水平，为帮助学生参加研究生入学考试提高成绩。经过近两年的探索和研究，有了一些成果，现将课程建设的实践过程和发现的问题总结如下。
1 辅导教师队伍建设
大力加强师资队伍建设是提高教学质量，考研率和学校知名度的重要措施[2]。结合我院实际情况，组建了一支考研数学辅导队伍。选拔具有硕士学历，讲师以上职称，教龄5年以上 ，责任心强的教师负责数三主干课程的讲授。 选择条件里（1）“硕士学历”保证授课老师有过考研经历，对考研数学有一些基本认识； “教龄5年以上”保证授课老师已经把数三大纲要求的微积分，线性代数，概率论与数理统计相关课程有丰富的授课经验； “责任心强”保证辅导班的学生能有问必答。队伍建成后， 要求成员之间定期进行教学研讨，分享授课过程的得失，共同研究考试大纲和历年考试真题。
2 辅导教材选定
结合数三考研大纲，选定辅导教材。
经过研究发现， 在第一阶段学生不需要再购买其它辅导材料，直接选用一、二年级使用的基础教材就够用。我院选用的教材是赵树嫄主编的《经济应用数学基础（一）微积分》和龚德恩主编的《经济数学基础第二分册：线性代数》和《经济数学基础第三分册：概率统计》。
在第二阶段学生必须要准备一套历年真题，方便课上学习和课下练习。第三阶段因为是统一模拟，就不再建议学生购买模拟试题了。
3 辅导过程把控
整个辅导过程分为三个阶段：第一阶段：大三一学年。为了不影响学生的正常专业课学习将授课时间选在晚自习。每周一、三、五共三次，每次2个小时。这一阶段的主要任务是帮助学生夯实基础，系统复习。在辅导教师的带领下，把考研大纲涉及到的所有知识点重新学习一遍，做到对数三涉及到的概念、定理和基本的解题方法熟练掌握。整个过程弥补了前期数学公共课内容少且浅的缺点。帮助学生扎实的掌握基础知识。第二阶段：大四的9月到11月底，共三个月。这一阶段的主要工作是内容的强化和历年真题串讲。具体授课时间和第一阶段相同。这一阶段要让学生脚踏实地的做题，培养学生综合解题能力[3].第三阶段：大四的12月到考试当天。通过电商平台购买了各个考研机构和名师出版的考研数学三冲刺模拟卷，对这些试卷进行适当的研读，选其精华，去其糟粕，组织出4份模拟卷。每周组织一次模拟考，帮助学生适应考试环境，进入考试状态，检验复习效果，查漏补缺，提高解题速度和准确度。每次模拟后进行对题目进行讲解，指出學生在模拟考中出现的知识应用错误和答题不规范等各种问题。
4 辅导过程要有答疑
答疑工作也是辅导过程中很重要的一环，可以补充辅导教学的不足，对提高辅导质量很有帮助。因此我们特别重视答疑工作。一方面，每次授课结束后，留出一段答疑时间，帮助学生解决课上的遗留问题；另一方面，利用互联网通讯工具，搭建即时答疑平台。辅导班的师生共同加入到答疑微信群和QQ群内。学生在非授课时间遇到问题了，可以通过微信和QQ将问题发送给授课老师，老师就可以及时帮助学生解决问题。
经过两年的实践，我们有了一些实践的成果，但是在辅导课程进行的过程中我们也发现了一些问题， 这些问题是没有提前预料到的，需要我们再进一步研究对策。
（1）在授课过程中，由于一些学生还没有想清楚自己是否要考研，以及考学硕还是专硕，数学的复习效果不明显等问题的影响，辅导班学生流失严重。
（2）授课教师如何能最大程度的调动学生学习数学的积极性也是一个需要好好研究的问题。
（3）被选入辅导班的学生整个过程坚持了下来，但是研究生考试的成绩依然不理想，具体的原因还要继续探析。
参考文献：
[1]王希莲.大学生考研热探析[J].江西社会科学，2011（6）：173-174.
[2]袁斌，吕松，钟音团，等.提高本科生考研率的新思考[J].社会工作与管理，2006，6（s1）：26-27.
[3]丁胜.以考研辅导应对高等数学课时减少的分析与建议[J].数学教育学报，2011 ，20 （2）：61-64.
作者简介：靳存程（1985-），男，汉族，河北南宫人，讲师，从事高等数学研究工作。
关键词：考研数学；辅导班；实践
文献标识码：A
近年来，随着社会对高学历人才需求的增加，高层次人才越来越受到用人单位的重视，大学生考研热也在逐步升温[1]。我院向来重视考研工作，始终把提升学生考研率作为作为一项重要的质量工程。而现实是我院经济管理专业数学类公共课教学要求与研究生入学数学三考试要求还是有一定的差距。为了弥补这一差距，学院部署了教学研究任务，开设了关于经济管理类的卓越人才班。目的是提高学生的数学考试水平，为帮助学生参加研究生入学考试提高成绩。经过近两年的探索和研究，有了一些成果，现将课程建设的实践过程和发现的问题总结如下。
1 辅导教师队伍建设
大力加强师资队伍建设是提高教学质量，考研率和学校知名度的重要措施[2]。结合我院实际情况，组建了一支考研数学辅导队伍。选拔具有硕士学历，讲师以上职称，教龄5年以上 ，责任心强的教师负责数三主干课程的讲授。 选择条件里（1）“硕士学历”保证授课老师有过考研经历，对考研数学有一些基本认识； “教龄5年以上”保证授课老师已经把数三大纲要求的微积分，线性代数，概率论与数理统计相关课程有丰富的授课经验； “责任心强”保证辅导班的学生能有问必答。队伍建成后， 要求成员之间定期进行教学研讨，分享授课过程的得失，共同研究考试大纲和历年考试真题。
2 辅导教材选定
结合数三考研大纲，选定辅导教材。
经过研究发现， 在第一阶段学生不需要再购买其它辅导材料，直接选用一、二年级使用的基础教材就够用。我院选用的教材是赵树嫄主编的《经济应用数学基础（一）微积分》和龚德恩主编的《经济数学基础第二分册：线性代数》和《经济数学基础第三分册：概率统计》。
在第二阶段学生必须要准备一套历年真题，方便课上学习和课下练习。第三阶段因为是统一模拟，就不再建议学生购买模拟试题了。
3 辅导过程把控
整个辅导过程分为三个阶段：第一阶段：大三一学年。为了不影响学生的正常专业课学习将授课时间选在晚自习。每周一、三、五共三次，每次2个小时。这一阶段的主要任务是帮助学生夯实基础，系统复习。在辅导教师的带领下，把考研大纲涉及到的所有知识点重新学习一遍，做到对数三涉及到的概念、定理和基本的解题方法熟练掌握。整个过程弥补了前期数学公共课内容少且浅的缺点。帮助学生扎实的掌握基础知识。第二阶段：大四的9月到11月底，共三个月。这一阶段的主要工作是内容的强化和历年真题串讲。具体授课时间和第一阶段相同。这一阶段要让学生脚踏实地的做题，培养学生综合解题能力[3].第三阶段：大四的12月到考试当天。通过电商平台购买了各个考研机构和名师出版的考研数学三冲刺模拟卷，对这些试卷进行适当的研读，选其精华，去其糟粕，组织出4份模拟卷。每周组织一次模拟考，帮助学生适应考试环境，进入考试状态，检验复习效果，查漏补缺，提高解题速度和准确度。每次模拟后进行对题目进行讲解，指出學生在模拟考中出现的知识应用错误和答题不规范等各种问题。
4 辅导过程要有答疑
答疑工作也是辅导过程中很重要的一环，可以补充辅导教学的不足，对提高辅导质量很有帮助。因此我们特别重视答疑工作。一方面，每次授课结束后，留出一段答疑时间，帮助学生解决课上的遗留问题；另一方面，利用互联网通讯工具，搭建即时答疑平台。辅导班的师生共同加入到答疑微信群和QQ群内。学生在非授课时间遇到问题了，可以通过微信和QQ将问题发送给授课老师，老师就可以及时帮助学生解决问题。
经过两年的实践，我们有了一些实践的成果，但是在辅导课程进行的过程中我们也发现了一些问题， 这些问题是没有提前预料到的，需要我们再进一步研究对策。
（1）在授课过程中，由于一些学生还没有想清楚自己是否要考研，以及考学硕还是专硕，数学的复习效果不明显等问题的影响，辅导班学生流失严重。
（2）授课教师如何能最大程度的调动学生学习数学的积极性也是一个需要好好研究的问题。
（3）被选入辅导班的学生整个过程坚持了下来，但是研究生考试的成绩依然不理想，具体的原因还要继续探析。
参考文献：
[1]王希莲.大学生考研热探析[J].江西社会科学，2011（6）：173-174.
[2]袁斌，吕松，钟音团，等.提高本科生考研率的新思考[J].社会工作与管理，2006，6（s1）：26-27.
[3]丁胜.以考研辅导应对高等数学课时减少的分析与建议[J].数学教育学报，2011 ，20 （2）：61-64.
作者简介：靳存程（1985-），男，汉族，河北南宫人，讲师，从事高等数学研究工作。