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地理选择题具有知识面覆盖广、作答简便、评分客观的特点，适合考查学生对基础知识的掌握程度以及灵活运用的能力。因此，选择题作为高考地理的主要题型之一，在多年高考命题中占有较大分值（全国卷中44—48分），得分情况直接影响学生成绩。
为了提高学生的地理成绩，在平时学习中，既要对课本基础知识突出主干，建立完善的知识结构，又要及时分析可能出现的题型及特点，对不同类型的试题采取不同的解题对策。下面简单谈一下地理选择题的一些常见类型及相应的解题策略。
一、概念型
概念型选择题突出考查学生对概念的理解阐释能力，要求学生能够准确理解概念，并对概念内在规律本质进行把握。此类选择题在题干中提出一个基本概念，并且提出许多限制性条件，而在高考中出现的概念大多并非直接来自教材，往往是给出一个全新概念。出题者给出的四个备选答案大多采取混淆手法来表达以迷惑学生思维。要准确解答此类选择题，要求学生在复习过程中，尤其在一轮复习中，对基本概念的阐述、原因、性质、影响等进行全面准确的理解，不能单纯地死记硬背，要正确理解概念的外延和内涵，并且对相近、相似的概念进行比较。
解答此类选择题时，应认真分析题中的每一个限制条件，综合概念条件、表述及相关知识结论来判断选项，从而筛选出最符合题意的选项。
例如：“牧童经济”是一个生动的比喻，使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不顾草原的破坏，它是英国著名经济学家K.E.博尔丁提出的一种对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式。其主要特点是把地球看成一个取之不尽的资源宝库，并进行无限的索取，使自然生态遭到破坏，并造成大量废物，污染环境。根据你的理解，回答下列3题：
1.下列恶果，不是由“牧童经济”造成的是（ ）。
A.沙尘暴加剧 B.农药污染
C.臭氧层“空洞” D.破坏性地震
2.下列经济模式，属于“牧童经济”特点的是（ ）。
A.黄河出现凌汛
B.围湖造田，增产粮食
C.南水北调，解决北方水荒
D.黄土高原植树种草，防止水土流失
3.下列关于“牧童经济”的叙述，正确的是（ ）。
A.它是发展中国家经济发展的产物，发达国家不会出现
B.是低投入、高产出、高效益的经济模式
C.体现了人类活动与地区环境之间的尖锐矛盾
D.它是经济发展中的必然产物，不可避免
根据“牧童经济”的特点是人类对自然的无限索取，从而可以确定正确选项为B、B、C。
二、组合型
此类选择题的备选项中包含一个以上的项目，要求学生从中找出完全相符的一组。
组合型选择题考查知识容量大，信息范围广，能从多方面多层次考查学生对基础知识、基本原理的理解及应用能
力，反映了地理试题“能力立足”的本质要求。由于本类试题设计灵活，故相对难度较大。
解答此类选择题时，应首先找出自己认为有把握的一至两个选项，确认其正确或错误，在四个选项中首用排除法排除含有错误的或不含正确的选项，最后对比分析，从而选出正确答案。
三、排序型
排序型选择题一般指题干中给出一组材料，在选项中要求按时间、空间等进行排列，并确定一一对应关系。
此类选择题中，简单排序可由自己先排序后与答案进行比对来确定正确答案；对不能直接排序的，可首先排除选择错误的或不包括正确的选项，每一组选项中只要有一个错误，就可以排除整组被选项，一般在做题中，只要确定两三个正确选项即可确定正确答案。
四、计算型
地理计算是《地理考试大纲》中对学生基本能力要求之一，这一要求在近几年高考试卷中得到了很好体现，计算型选择题包括以下几种形式：
1.图形计算。此类试题以示意图或统计图形式展示地理信息，要求考生从图中提取有用的数据信息，运用地理规律、原理进行相关计算，并利用计算结果作出正确选择。
2.表格型计算。此类选择题以表格形式展示地理数据信息，要求考生从表格中提取有效数据信息进行正确计算判断。
3.图表结合型计算。此类题以图像和表格相结合形式提供地理数据，判断方法后把上述两者结合即可。
4.文字材料型计算。以文字形式展示地理计算信息，要求考生根据所学知识或材料的有效信息加以计算，并正确作出选择。
在1∶25，000的地形图上，甲、乙两地的距离为1.2厘米，甲的海拔高度为1200米，已知两地坡度为30°，乙地的海拔高度约为多少米？（ ）
A.700 B.900 C.1025 D.1500
五、判断型
判断型选择题题干中往往出现“正确”、“不正确”、“错误”、“可信”、“不可信”等判断性的文字。此类试题考查学生知识理解分析运用能力。
考生在分析此类选择题时，一要认真看清题目要求，选择的是“正”还是“误”，二要逐个分析判断选项。例如在“A.蒙古包——呼伦贝尔草原B.架空支撑的房屋——青藏高原C.平顶屋——塔里木盆地D.白色墙壁的房屋——撒哈拉沙漠”四个选项中，选择传统民居与分布地域对应不正确的选项。此题首先从题干中研判出选择对应不正确的答案，在四个选项中筛选出自己能够肯定的选项，确定选中项，或者按照已经掌握的知识直接选择不能对应
的选项。
六、因果型
因果型选择题主要有两种形式，一种是题干为因，选项为果，另一种是题干为果，选项为因。该类题可以是一因一果，也可以是多因一果、一因多果，因此增大了试题难度。
解答此类试题时应注意分清地理事物或现象之间的因果关系，根据具体问题具体分析。
北欧国家芬兰从十九世纪落后的农业国，迅速发展成为科技高度发达的高福利国家，创造了“芬兰奇迹”。其主要原因是：（ ）。
①进口矿产资源发展重化学工业
②漫长严寒的气候不利于农牧业的发展
③重视智力开发、免费高中和高等教育，人口素质高
④人均能耗高，能源利用率高
⑤实施科技兴国战略，建立技术创新体系
⑥重点发展电子通讯、生物工程等高科技产业
A.①②④ B.②③⑤ C.③⑤⑥ D.②③④
根据题中的信息，芬兰目前已经发展成为科技高度发达的国家，据此分析可知，“芬兰奇迹”主要是依靠科技发展而出现的。题中只有③、⑤、⑥三项涉及科技内容，因此正确答案为C。
为了提高学生的地理成绩，在平时学习中，既要对课本基础知识突出主干，建立完善的知识结构，又要及时分析可能出现的题型及特点，对不同类型的试题采取不同的解题对策。下面简单谈一下地理选择题的一些常见类型及相应的解题策略。
一、概念型
概念型选择题突出考查学生对概念的理解阐释能力，要求学生能够准确理解概念，并对概念内在规律本质进行把握。此类选择题在题干中提出一个基本概念，并且提出许多限制性条件，而在高考中出现的概念大多并非直接来自教材，往往是给出一个全新概念。出题者给出的四个备选答案大多采取混淆手法来表达以迷惑学生思维。要准确解答此类选择题，要求学生在复习过程中，尤其在一轮复习中，对基本概念的阐述、原因、性质、影响等进行全面准确的理解，不能单纯地死记硬背，要正确理解概念的外延和内涵，并且对相近、相似的概念进行比较。
解答此类选择题时，应认真分析题中的每一个限制条件，综合概念条件、表述及相关知识结论来判断选项，从而筛选出最符合题意的选项。
例如：“牧童经济”是一个生动的比喻，使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不顾草原的破坏，它是英国著名经济学家K.E.博尔丁提出的一种对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式。其主要特点是把地球看成一个取之不尽的资源宝库，并进行无限的索取，使自然生态遭到破坏，并造成大量废物，污染环境。根据你的理解，回答下列3题：
1.下列恶果，不是由“牧童经济”造成的是（ ）。
A.沙尘暴加剧 B.农药污染
C.臭氧层“空洞” D.破坏性地震
2.下列经济模式，属于“牧童经济”特点的是（ ）。
A.黄河出现凌汛
B.围湖造田，增产粮食
C.南水北调，解决北方水荒
D.黄土高原植树种草，防止水土流失
3.下列关于“牧童经济”的叙述，正确的是（ ）。
A.它是发展中国家经济发展的产物，发达国家不会出现
B.是低投入、高产出、高效益的经济模式
C.体现了人类活动与地区环境之间的尖锐矛盾
D.它是经济发展中的必然产物，不可避免
根据“牧童经济”的特点是人类对自然的无限索取，从而可以确定正确选项为B、B、C。
二、组合型
此类选择题的备选项中包含一个以上的项目，要求学生从中找出完全相符的一组。
组合型选择题考查知识容量大，信息范围广，能从多方面多层次考查学生对基础知识、基本原理的理解及应用能
力，反映了地理试题“能力立足”的本质要求。由于本类试题设计灵活，故相对难度较大。
解答此类选择题时，应首先找出自己认为有把握的一至两个选项，确认其正确或错误，在四个选项中首用排除法排除含有错误的或不含正确的选项，最后对比分析，从而选出正确答案。
三、排序型
排序型选择题一般指题干中给出一组材料，在选项中要求按时间、空间等进行排列，并确定一一对应关系。
此类选择题中，简单排序可由自己先排序后与答案进行比对来确定正确答案；对不能直接排序的，可首先排除选择错误的或不包括正确的选项，每一组选项中只要有一个错误，就可以排除整组被选项，一般在做题中，只要确定两三个正确选项即可确定正确答案。
四、计算型
地理计算是《地理考试大纲》中对学生基本能力要求之一，这一要求在近几年高考试卷中得到了很好体现，计算型选择题包括以下几种形式：
1.图形计算。此类试题以示意图或统计图形式展示地理信息，要求考生从图中提取有用的数据信息，运用地理规律、原理进行相关计算，并利用计算结果作出正确选择。
2.表格型计算。此类选择题以表格形式展示地理数据信息，要求考生从表格中提取有效数据信息进行正确计算判断。
3.图表结合型计算。此类题以图像和表格相结合形式提供地理数据，判断方法后把上述两者结合即可。
4.文字材料型计算。以文字形式展示地理计算信息，要求考生根据所学知识或材料的有效信息加以计算，并正确作出选择。
在1∶25，000的地形图上，甲、乙两地的距离为1.2厘米，甲的海拔高度为1200米，已知两地坡度为30°，乙地的海拔高度约为多少米？（ ）
A.700 B.900 C.1025 D.1500
五、判断型
判断型选择题题干中往往出现“正确”、“不正确”、“错误”、“可信”、“不可信”等判断性的文字。此类试题考查学生知识理解分析运用能力。
考生在分析此类选择题时，一要认真看清题目要求，选择的是“正”还是“误”，二要逐个分析判断选项。例如在“A.蒙古包——呼伦贝尔草原B.架空支撑的房屋——青藏高原C.平顶屋——塔里木盆地D.白色墙壁的房屋——撒哈拉沙漠”四个选项中，选择传统民居与分布地域对应不正确的选项。此题首先从题干中研判出选择对应不正确的答案，在四个选项中筛选出自己能够肯定的选项，确定选中项，或者按照已经掌握的知识直接选择不能对应
的选项。
六、因果型
因果型选择题主要有两种形式，一种是题干为因，选项为果，另一种是题干为果，选项为因。该类题可以是一因一果，也可以是多因一果、一因多果，因此增大了试题难度。
解答此类试题时应注意分清地理事物或现象之间的因果关系，根据具体问题具体分析。
北欧国家芬兰从十九世纪落后的农业国，迅速发展成为科技高度发达的高福利国家，创造了“芬兰奇迹”。其主要原因是：（ ）。
①进口矿产资源发展重化学工业
②漫长严寒的气候不利于农牧业的发展
③重视智力开发、免费高中和高等教育，人口素质高
④人均能耗高，能源利用率高
⑤实施科技兴国战略，建立技术创新体系
⑥重点发展电子通讯、生物工程等高科技产业
A.①②④ B.②③⑤ C.③⑤⑥ D.②③④
根据题中的信息，芬兰目前已经发展成为科技高度发达的国家，据此分析可知，“芬兰奇迹”主要是依靠科技发展而出现的。题中只有③、⑤、⑥三项涉及科技内容，因此正确答案为C。