该文以莒县第一实验小学幼儿园“趣玩美术”园本特色课程为例,从课程理念、教学实施、活动形式等方面探讨如何在幼儿园美术活动中创新教学,激发幼儿的学习兴趣.
在设计学科基础训练课程中,艺术设计基础是基本组成部分,可以使学生更好地了解设计过程.该文通过分析艺术设计基础教学的内容,提出艺术设计基础教学的改革模式,从而培养学生的发散性思维,使学生能够主动学习知识,并分析与解决学习中出现的问题.
根据民间美术鉴赏课程教学实践现状,该文作者从三个方面分析课程教学新探索:一是懂得鉴赏,掌握工艺,弘扬工匠精神;二是依托课程,服务区域,传承徐州非遗;三是结合专业,提升能力,推广文化创意,为课程教学创新做出努力.教师要从教学实际出发,结合国家职业教育改革实施方案和徐州相关非遗的民间艺术鉴赏与工艺制作进行课程教学的多方位设计,培育学生的工匠精神,同时融入艺术设计专业知识和技能,将理实一体化,提升学生的综合能力.教师要通过项目化教学,引导学生结合实际项目作业促进民间美术的传承和发展,开展关于传统文化的创意设计,
高职院校是培养应用型、职业型人才的重要教育阵地.学前教育专业旨在培养合格的、能适应社会发展需要的一线幼儿教师.学前教育专业美术教学内容极力彰显实践性和职业性,并要求高职学生领会和掌握诸多专业知识,方能为其今后的工作实践提供强有力的保障.在新课程改革背景下,高职学前教育专业美术教学仍需要进一步改革,以便不断解决美术教学中的突出问题,便于学生掌握更多的职业技能.该文联系高职学前教育专业美术教学现状,论述美术教学改革实践举措.