摘 要孩子是花儿，是从那湛蓝的天幕中坠落到绿毯上的星星，他们在温暖的阳光里美丽绽放，灿烂多姿。面对这些，我震撼了。是啊，那些后进生，不也是其中的一部分吗？作为一名教师，作为一名班主任，我们有什么理由不去爱那些孩子们呢？苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”也说：“爱，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人出创造幸福。”陶行知也说：“爱满天下。”我们为什么不把自己的爱给予他们每一个人呢？
　　【关键词】爱；温暖；孩子；心
　　所谓后进生，通常是指那些思想和学习都暂时落后的学生。他们是学生中的一个特殊的群体，他们大多具有自卑的心理。因为时常受到父母的训斥、同学的嘲笑、老师的冷落，所以这些孩子压抑、排外，甚至自暴自弃，心理压力很大。对于一个班级来说，这些孩子的数量并不多，但影响面广，对班风、学风都具有破坏性。因此，作为班主任，对这些后进生要及时教育、转化。而转化后进生是一个长期、复杂的過程，班主任要用爱去呵护、温暖他们的心，使他们转变、进步、奋发向上。那么，我们该如何向他们播撒心中的爱呢？
　　1 爱是信任
　　鼓励、信任是孕育自信心的良方。后进生就像是墙角里的小草、青苔，常常被同学、老师遗忘。他们缺少老师的鼓励和同学的掌声，生活得压抑、苦闷、自卑。可又有谁知道，其实这些孩子都渴望进步，渴望同学和老师的关注，他们也苦苦寻觅着前进的方向。但是一次又一次，他们失败了，得不到老师的信任和鼓励。久而久之，他们失望了，到后来，完全丧失了自信心。然而，老师如果把自己的爱像阳光一样洒向他们、温暖他们，根据他们的实际情况，有意为他们安排一些任务，让他们去完成，使他们真切地感受到成功原来如此简单。久而久之，积少成多，他们奋发向上的自信心和学习的兴趣也被激发。正如布鲁姆说：“学习中经常取得成功，可能会导致更大的学习兴趣。”如我班里的一位同学，以前总是沉默寡言，终日一副忧心忡忡的样子。我意识到，这个孩子在这个班里找不到快乐，生活得很压抑。怎么办呢？我在课堂上，遇到一些简单的问题找他回答，渐渐地，他敢举手发言了，后来也敢在班里发表自己的意见了。在课余，我让他帮班干部为同学们分发作业等。经过一个阶段，我通过课上观察、课后询问，发现这个孩子变了，变得会笑了，爱学习了。看到这些，我真高兴。
　　2 爱是呵护
　　“天生我材必有用”，即使是后进生，他们身上也有“闪光点”，教师要善于发现，捕捉他们的“闪光点”，一旦有了一些进步，就给予他们肯定。呵护、保护他们的自尊心，而绝不是给他们贴上“差生”的标签，一味地批评、指责。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生，你别忙着把他赶跑， 你不要等到坐火车，点电灯，学微积分，才认识他们是你当年的学生。”。“好话一句三冬暖”，每个人都渴望被肯定、被赞扬，尤其是那些后进生，老师要不吝惜赞扬的话，多表扬他们。在教学中，我深深地体会到，那些有了一点进步的孩子，就像还未扎深根的禾苗，老师要像对待自己的儿女一样，精心呵护他们，使他们的根能在土壤中牢牢地扎下来。
　　3 爱是严格要求
　　对后进生，呵护、赞扬犹如温暖的阳光，会照亮他们幼小的心灵，会照亮他们前进的路。但是，过度的呵护、赞扬也会适得其反，会使他们骄傲而迷失继续前进的方向，就像烈日会使花儿晒蔫一样。因此，老师还要严格要求他们，就像母鹿一次次踢到幼崽，不是不爱它，而是在磨练它。爱学生和严格要求并不是矛盾的，而是不可分割的。老师要做到以爱温暖他们的心灵，以严格要求引领他们的行动，把爱和严格要求真正统一起来。
　　4 爱是耐心
　　成功的喜悦会使后进生找回自信心，会使他们在学校里抬起头来走路。但是，后进生在这些进步过程中往往会出现反复，这时，班主任要耐心对待，不灰心、不急躁、不抛弃、不放弃，循循善诱，动之以情，晓之以理，帮助他们分析出现的原因，对症下药。精诚所至，金石为开。如此，后进生的某些不良行为和习惯一定会彻底转变。
　　总之，作为班主任，尤其要对后进生倾注更多的爱，用爱去开启他们的心扉，用爱的阳光去温暖、去呵护他们那颗脆弱的心，去医治那颗受伤的心。以微笑对待每一个后进生，以老师的一颗爱心为他们营造一个宽松、愉悦、和谐的学习和生活氛围，使他们在班级这块松软的沃土中，在老师爱的春天里茁壮成长，奋发向上。
　　朋友们，爱那些后进生、爱那些孩子们吧，爱的力量是神奇的，这种力量如晨风使他们绽放笑脸，如雨露使他们茁壮成长，如阳光使他们奋发向上。我相信，有了这种力量，他们一定会找回逝去的自信，获得成功和快乐！
　　作者简介
　　韩发年，男，现为甘肃省武威市凉州区西营学区中学高级教师，主要研究方向为农村中小学学校发展。
　　作者单位
　　甘肃省武威市凉州区西营镇学区 甘肃省武威市 733000