【摘 要】
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“给养”作为生态学习的核心概念,能有效提升学生的学习互动性和学生学习的主动性,同伴引领式生态课堂能为思想政治课堂提供丰富的内容给养和互动给养。文章通过为期4周的思想政治教学同伴引领式学习给养的研究调查,提出思想政治教学应进一步提升学生主体投入的责任意识,改善课堂互动条件等对策建议,以此来实现学生之间的良好给养,共同构建思想政治教学的同伴引领式生态课堂。
【基金项目】
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2020年度亳州学院思政专项(2020szjy03、2020ybjy05)。
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“给养”作为生态学习的核心概念,能有效提升学生的学习互动性和学生学习的主动性,同伴引领式生态课堂能为思想政治课堂提供丰富的内容给养和互动给养。文章通过为期4周的思想政治教学同伴引领式学习给养的研究调查,提出思想政治教学应进一步提升学生主体投入的责任意识,改善课堂互动条件等对策建议,以此来实现学生之间的良好给养,共同构建思想政治教学的同伴引领式生态课堂。
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