教师应积极、主动地发掘语文综合性学习课程资源，由课程的忠实执行者转变为课程资源的积极开发者。鄂教版教科书六年级语文上册第二单元共有三篇课文，分别写了“神舟五号”升天、2008年奥运会成功申办以及魅力无穷的中国汉字。这组课文内涵丰富，每篇文章都有很大的发掘空间，非常适合开展语文综合性学习。笔者结合这个单元的教学，谈谈如何发掘教材中现有的语文综合性学习课程资源。
　　一、活用课后练习题
　　课后练习题除了可以帮助学生理解课文内容，学习表达方法外，还可以为开展语文综合性学习服务。教学中，教师活用具有深刻内涵的课后练习题，能破解综合性学习资源短缺的问题。
　　《伟大的出征》用一组特写镜头，记录了2003年10月15日，中国第一位航天员杨利伟在酒泉卫星发射中心受命出征的过程。这是一次伟大的出征，既是我国综合国力的“伟大”，又是中国人的“伟大”。
　　学习这篇课文时，教师可以以课后第二题“为什么说这是中华民族历史上一次伟大的出征”为话题，指导学生围绕“伟大的出征”开展综合性学习。学习中需要收集的资料主要有：①“神舟五号”成功发射的意义;它与前几次“神舟”号发射的不同。②最近几年，我国航天事业的新发展、新成就。③2004年“感动中国”评委会授予杨利伟的颁奖词。④联系鄂教版五年级语文下册《我骄傲，我是中国人》，说说莫高窟飞天壁画的意义。⑤“万户飞天”的传说故事。
　　千年飞天梦一朝实现，这是多么激动人心的事。学生在这样的综合性学习活动中，不仅明确了“神舟五号”发射的伟大意义，还感受到了航天员敢于奉献、敢于牺牲的崇高精神。
　　教材中有许多像《伟大的出征》一样的课后思考题，它们具有很强的综合性，教师可以把它们作为综合性学习的课程资源加以开发利用，帮助学生更深刻的感悟文本。
　　二、拓展教材内容
　　拓展教学内容是语文教学常用的方法，其目的是深化主题，使学生更深刻地领悟作者的思想感情。对于具有丰富内涵的课文而言，教学时不能只停留在对文本内容的粗浅理解上，而应通过综合性学习的方式，对文本作深层次的拓展。
　　《北京欢迎你》是北京申奥代表团成员在申办2008年奥运会时的陈述词，表达了中国人民的真诚和热情。奥运是中华民族百年的梦想，寄托了中华民族深深的情感。学习这一课时，教师可以围绕“奥运知识知多少”开展综合性学习：①奥林匹克运动会的发源地、格言;奥林匹克运动会“五环”标志及其含义等。②奥林匹克运动会的精神;奥运会火炬的传递;北京奥运会的火炬传递。③中国首次参加第十届奥运会的相关内容;许海峰打破零的记录，获得第一枚奥运金牌。④北京两次申办奥运会的内容。⑤2008年北京奥运会的内容——口号、理念、主题曲、吉祥物、开闭幕式时间、获得的奖牌总数等。这些奥运知识的拓展，能够激发学生的爱国热情，使他们更深地理解课文内容。
　　面对具有丰富内涵的课文，教师在解读文本时有意识地拓宽教材内容，发掘教材中的课程资源，无疑将深化学生对课文内容的理解与学习。
　　三、小题可以大做
　　教材中的有些资源选点不大，但却独特。对于这样的内容，教师稍加提炼，小题大做，同样可以成为语文综合性学习的课程资源。
　　汉字是中华民族文化的活化石，是古人智慧的结晶。《我爱你，中国的汉字》用文学的笔触，抒写了汉字的独特魅力、稳固性、再生活力，表达了作者热爱汉字，热爱中华民族优秀文化的情感。
　　现代社会科技高速发展，平板电脑取代了书包，键盘输入替代了手写。学生作业时提笔忘字、书写潦草、写错字是经常发生的事。为了引导学生写好汉字，教师可以结合本课的学习借题发挥，小题大做，引导学生开展综合性学习：①你对键盘输入代替汉字手写，以及提笔忘字有什么看法？②收看中央电视台“中国汉字听写大赛”，看后你有什么感受？③搏击长空是鹰的希望，春华秋实是树的心愿，五谷丰登是农民的心愿……了解了汉字的魅力，以及汉字的现状，你的心中一定也有美好的心愿，把它写出来与同学们一起分享。
　　对于司空见惯的汉字，学生一般很少去作深入地思考。教师通过综合性学习的方式对它作深层开发，能让学生发现汉字的内涵，萌生写好汉字的情感。
　　语文综合性学习资源无处不在，教师生一双慧眼，转换一下思考角度，就能从出教材中发掘出很多课程资源。