梅特勒-托利多应邀参加第六届中国北京国际食品安全高峰论坛

来源 :化工学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:calvinly1989718
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2013年4月1日-2日,由北京食品学会,北京食品协会主办的“第六届中国北京国际食品安全高峰论坛”在国家会议中心盛大召开。
其他文献
在苏教版普通高中通用技术教材《技术与设计2》的第一单元第二节“稳固结构的探析”中,关于影响稳定性的因素是难点。通过实际教学和对教材的分析,得出解决问题的两个关键点:“
课程基地建设项目是江苏省教育厅推进普通高中优质、特色发展的创新举措,2012年是该项目实施的第二年。我校将以江苏省课程基地建设为契机,打破传统学科的界限,注重各学科知识在
在教学“技术的两面性”时,笔者列举了医学影像技术,并进行了深刻剖析。技术具有两面性,医学影像技术也是如此。爱因斯坦说过,“科学技术,这种强有力的手段,究竟是给人类带来幸福还
信息技术教材作为信息技术教育内容的承载,是信息技术教育体系的重要组成部分,是信息技术教育目标实现的重要工具。现行中小学信息技术教材中存在教材内容难度偏大、知识点滞后
四川省2014年度中青年教师习作教学观摩活动结束有些日子了,我一直在回味与咀嚼那22节课,也便有了一些思考。 这22节课,无论是“绘本作文”还是“童话续编”,无论是“游戏作文”
在概述最新研发的微型流化床反应分析(micro-fluidized bed reaction analysis,MFBRA)方法与应用的基础上,应用该方法进一步研究了半焦-CO2、半焦-水蒸气等温气化反应动力学,
有一类控制系统,它的组成结构非常简单,但原理却不容易认识。以普通压力锅的温度控制过程为例,它属于开环控制还是闭环控制方式呢?在通用技术课程的任课教师中,这一问题颇有争议。
在初中信息技术学科教学中,科学有效地运用激励策略,可使学生保持学习动力,最大限度地提高教学效率和质量。教学激励策略包括:目标激励、情境激励、榜样激励、合作竞争激励、多元
通用技术课程强调学生是学习活动的主体,在教师的指导下,有目的、有计划地探索技术知识,掌握操作技能。在教学“控制与设计”内容时,结合学校的实际情况,通过“文物监控报警控制系
听、说、读、写4种技能,在语言学习和交际中是相辅相成、相互促进的。小学英语教学中,教师往往会精心设计“听、说、读”的活动,却忽视了“写”,导致学生的英语写作现状堪忧。我