摘要：当前，中职思想政治课教学中普遍存在课堂教学难、教学实效不显著的现象，这与中职学校生源质量整体偏低有关。为了改变这种局面，本文提出了在思想政治教学中要注重知识的运用、结合中职生自身实际去授课、运用多种教学方法去授课、指导课外阅读等途径来培养中职学生学习思想政治课的兴趣。
　　关键词：中职学生；思想政治课；学习兴趣
　　中职学生普遍基础比较差，不爱学习和思考，学习积极性较低。作为一名中职政治课教师，如何激发中职学生的学习热情，培养中职学生学习思想政治课的兴趣，让学生喜欢学习？结合这几年的教学经历，我认为培养中职学生学习思想政治课的兴趣可以采用以下途径：
　　一、注重知识的运用
　　在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神世界中，这种需要则特别强烈。但是如果不给他提供实物（与事实和现象进行生动接触，体验到认识的欢乐），这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之熄灭。我认为有一项十分重要的教育任务，就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望。为此，在中职“经济政治与社会”课程教学中，要能够灵活处理现实生活与理想状况之间的差距，课堂上注重利用现实生活中大量的政治、经济方面的内容和知识，从而不断刺激中职学生的探究学习兴趣，还要在教学过程根据学习情况和学习阶段的不同进行及时的调整。例如，可以利用学生的空余时间定期组织学生到全国各地旅游或者是参观文化博物馆，在不断的实践中让学生在认同不同生活环境的基础上了解人们千姿百态的生活情境，从而感受到不同地区的文化差异。在学习经济活动规律时，可以安排中职学生到当地的企业了解生产状况的流程，让中职学生直观地了解到社会中的市场经济生产和生活，从而让学生树立正确的消费观念。
　　二、注重结合中职学生自身实际去授课
　　教师在德育课堂上讲概念、大道理时，如果举的事例是一些名人、品德修养高的人，学生对他们不熟悉，会觉得他们高不可攀，自己永远不可能达到他们的层次。但是如果能够从学生熟悉的身边人讲起，让学生联系自身实际，学生学习的兴趣和积极性就被调动起来了。比如在讲解《职业生涯规划》第三单元的“职业生涯发展目标与措施”这一课中，为了激发学生学习的热情，我用一个中职学生“小陈的书店老板之路”故事导入课文，并让学生联系自身实际举例说明如何确定自己的职业生涯发展目标以及采取措施。这节课由于能够针对学生自身实际，从学生熟悉的话题入手，学生踊跃参与，积极回答问题，课堂学习气氛活跃浓郁。
　　三、注重运用多种教学方法去授课
　　政治课的理论性较强，僵化的教学模式学生不愿意听，为此，必须在教学实践中，注意在多方面下功夫，努力探索适合自己的教学模式，力争化枯燥为有趣，化抽象为具体，同时充分利用教学、即兴演讲、专题讨论、实例分析等形式。可布置学生去调查历届人大会议议程，从而增强学生对我国人民代表大会制度的性质、职责的了解。情境的优化，可以给学生留下广阔的想象空间，让学生的个性、创造性得以充分发展。通过利用现代教育技术、朗诵等加强情境的教学，激发学生的学习兴趣。在教学过程中把布置问题、发挥学生主观能动性、自学答疑、教师总结、练习与辅导有机地结合起来，丰富了教学的内容，活跃了课堂气氛，培养了学生的积极性，启发了学生的思维，培养了学生综合分析能力和参与意识，巩固了教学效果。
　　四、注重指导课外阅读
　　如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。为此，教师应针对中职学生的情况和思想政治的教材内容，指导课外阅读，激发学生学习的动力，拓展知识视野，开阔思维。应指导学生阅读与教材紧密联系的社会热点问题，并且利用案例和教材细节阅读帮助学生提高分析能力，形成综合概括能力。如《职业道德与法律》教学时常利用新闻案例来帮助学生理解一些抽象概念，通过案例分析，提高学生的综合分析能力，培养思维的灵活性和敏捷性。