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摘要：物理学科是一门逻辑性和思维性都十分强的学科，高中物理学科教学对学生的思维能力提出了更高的要求，物理学科教学改革也迎来了新挑战。但是，从现阶段的高中物理学科教学现状来看，相关成长型思维能力的培养仍然是高中物理教师在创新性改革探索中需要思考的重要内容。本文在全面分析高中物理学科教学现状和学生思维能力培养现状的基础上，讨论了培养学生成长型思维能力的具体作用，最后从形象性思维、抽象性思维以及创造性思维能力的培养三个方面探索了具体的教学策略，以期为高中物理学科教学改革提供参考。
关键词：高中物理;成长型思维;能力养成策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-230
高中阶段的学生已经有了一定的能力积累，他们在现有物理能力水平的基础上，对于更加深远的物理世界探索也有着足够的兴趣，如何把握高中学生物理学习的这一特点，有效培养学生的成长型思维能力，是高中物理教学改革的关键。高中物理知识所涵盖的内容是十分广泛的，包含着最一般的教学规律和丰富的实验方法，对于世界上多样化的物理现象有着系统、科学的解释，是学生探索世界的重要媒介，而成长型思维能力则是高中学生在物理学习过程中的重要辅助，对于学生更深层次的物理知识探索有着重要的促进作用，本文所进行的有关高中学生成长型思维能力养成策略的探索对于高中物理教学有效性的提高有着重要的促进作用。
1.高中物理学科教学教学现状及成长型思维能力养成的意义
1.1高中物理学科教学现状
在现阶段的高中物理教学中，无论是物理教师，还是高中学生，受传统教学理念和高考应试教育压力的影响都比较深。高中物理教师在课堂知识教学中，更多关注的是学生对于物理知识的掌握和答题技巧的锻炼，忽略了物理知识教学本身所蕴涵着的思维能力的培养意义，而高中学生对于思维能力培养意义的认识程度也不够深，直接导致了学生成长型思维能力发展不够彻底。另外，高考应试压力下的物理学科教学安排是十分紧凑的，物理知识教学中的生活性和实践性在具体教学安排中的体现相对来说比较少，这使得高中学生对于物理知识的认识较为局限，学生的成长型思维能力无法得到有效培养。
1.2高中物理教学中培养学生成长型思维能力的意义
在高中物理教学中，教师所采取的积极、有效的培养学生成长型思维能力的教学策略是素质教育发展下高中物理学科教学的创新性教学探索，对于高中物理学科教学质量的提升、高中学生能力素质的锻炼都有着重要的作用。成长型思维能力的培养對于高中学生来说是十分关键的，它可以帮助学生从抽象性思维、形象性思维以及创造性思维等多个角度入手，对物理问题和物理现象进行思考，能够有效促进学生自主学习能力和实践应用能力的培养，使得高中学生在基础知识学习之外，获得更深层次的能力锻炼，这对于学生的成长和发展都是十分有意义的。
2.高中物理教学中培养学生成长型思维的教学策略
2.1 形象思维能力与抽象思维能力的培养
在形象性思维能力培养方面，教师要结合具体的物理教学知识及其特点，运用多样化的现代化教学工具，创新物理知识教学模式，使学生在知识学习过程中能够潜移默化地得到形象思维能力的培养。比如高中物理教师在“万有引力定律”知识的教学中，教师可以利用大数据网络发展下的检索工具，寻找一些我国航天员在太空舱内进行的一些具有教育科普意义的记录视频，使学生通过具体的视频，了解万有引力的具体作用以及失重条件下的具体物理现象，引导学生通过现象进行形象化的知识思考，提升学生的形象思维能力。在抽象性思维能力培养方面，高中物理教师可以利用物理知识教学中的逻辑性，利用思维导图的形式，帮助学生在抽象思维的强化中，更好地学习逻辑知识。比如高中物理教师在“机械能守恒定律”的知识教学中，教师就可以将能量守恒定律和其结合在一起，做一个简单的对比，使学生在抽象性的知识特点比较中，从抽象思维的角度，对物理知识进行有效的学习。
2.2创造性思维能力的培养
最后，创造性思维能力的培养也是高中物理教师在培养学生成长型思维能力中的重要方向。创造性思维能力的培养是素质教育下的重要教学目标，也是现代社会人才培养的重要内容。高中物理教师要在基础知识以及经典物理现象教学的基础上，带领学生进行创新性的教学探索和思考，使学生在这个过程中，建立起一定的创新性思维，从而有效增强高中学生思维的灵活性和创造性。
3.结语
结合上述，以形象性思维能力、抽象性思维能力以及创造性思维能力培养为基础的成长型思维能力的培养是高中物理学科教学改革的重点，也是本文主要研究的内容。高中物理教师要深刻意识到高中物理教学存在的问题，结合高中阶段学生的能力发展特点，综合具体的物理知识教学内容，从形象性思维、抽象性思维以及创造性思维三个角度入手，进行有效的教学策略改革，从而全面培养高中学生的成长型思维能力，促进高中物理学科教学有效性的提高。
参考文献
[1]徐海波.高中物理教学中学生成长型思维能力的养成策略[J].2019（4）.
[2]苏宝勤.高中物理教学中学生抽象思维能力的替身策略[J].2020（04）.
关键词：高中物理;成长型思维;能力养成策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-230
高中阶段的学生已经有了一定的能力积累，他们在现有物理能力水平的基础上，对于更加深远的物理世界探索也有着足够的兴趣，如何把握高中学生物理学习的这一特点，有效培养学生的成长型思维能力，是高中物理教学改革的关键。高中物理知识所涵盖的内容是十分广泛的，包含着最一般的教学规律和丰富的实验方法，对于世界上多样化的物理现象有着系统、科学的解释，是学生探索世界的重要媒介，而成长型思维能力则是高中学生在物理学习过程中的重要辅助，对于学生更深层次的物理知识探索有着重要的促进作用，本文所进行的有关高中学生成长型思维能力养成策略的探索对于高中物理教学有效性的提高有着重要的促进作用。
1.高中物理学科教学教学现状及成长型思维能力养成的意义
1.1高中物理学科教学现状
在现阶段的高中物理教学中，无论是物理教师，还是高中学生，受传统教学理念和高考应试教育压力的影响都比较深。高中物理教师在课堂知识教学中，更多关注的是学生对于物理知识的掌握和答题技巧的锻炼，忽略了物理知识教学本身所蕴涵着的思维能力的培养意义，而高中学生对于思维能力培养意义的认识程度也不够深，直接导致了学生成长型思维能力发展不够彻底。另外，高考应试压力下的物理学科教学安排是十分紧凑的，物理知识教学中的生活性和实践性在具体教学安排中的体现相对来说比较少，这使得高中学生对于物理知识的认识较为局限，学生的成长型思维能力无法得到有效培养。
1.2高中物理教学中培养学生成长型思维能力的意义
在高中物理教学中，教师所采取的积极、有效的培养学生成长型思维能力的教学策略是素质教育发展下高中物理学科教学的创新性教学探索，对于高中物理学科教学质量的提升、高中学生能力素质的锻炼都有着重要的作用。成长型思维能力的培养對于高中学生来说是十分关键的，它可以帮助学生从抽象性思维、形象性思维以及创造性思维等多个角度入手，对物理问题和物理现象进行思考，能够有效促进学生自主学习能力和实践应用能力的培养，使得高中学生在基础知识学习之外，获得更深层次的能力锻炼，这对于学生的成长和发展都是十分有意义的。
2.高中物理教学中培养学生成长型思维的教学策略
2.1 形象思维能力与抽象思维能力的培养
在形象性思维能力培养方面，教师要结合具体的物理教学知识及其特点，运用多样化的现代化教学工具，创新物理知识教学模式，使学生在知识学习过程中能够潜移默化地得到形象思维能力的培养。比如高中物理教师在“万有引力定律”知识的教学中，教师可以利用大数据网络发展下的检索工具，寻找一些我国航天员在太空舱内进行的一些具有教育科普意义的记录视频，使学生通过具体的视频，了解万有引力的具体作用以及失重条件下的具体物理现象，引导学生通过现象进行形象化的知识思考，提升学生的形象思维能力。在抽象性思维能力培养方面，高中物理教师可以利用物理知识教学中的逻辑性，利用思维导图的形式，帮助学生在抽象思维的强化中，更好地学习逻辑知识。比如高中物理教师在“机械能守恒定律”的知识教学中，教师就可以将能量守恒定律和其结合在一起，做一个简单的对比，使学生在抽象性的知识特点比较中，从抽象思维的角度，对物理知识进行有效的学习。
2.2创造性思维能力的培养
最后，创造性思维能力的培养也是高中物理教师在培养学生成长型思维能力中的重要方向。创造性思维能力的培养是素质教育下的重要教学目标，也是现代社会人才培养的重要内容。高中物理教师要在基础知识以及经典物理现象教学的基础上，带领学生进行创新性的教学探索和思考，使学生在这个过程中，建立起一定的创新性思维，从而有效增强高中学生思维的灵活性和创造性。
3.结语
结合上述，以形象性思维能力、抽象性思维能力以及创造性思维能力培养为基础的成长型思维能力的培养是高中物理学科教学改革的重点，也是本文主要研究的内容。高中物理教师要深刻意识到高中物理教学存在的问题，结合高中阶段学生的能力发展特点，综合具体的物理知识教学内容，从形象性思维、抽象性思维以及创造性思维三个角度入手，进行有效的教学策略改革，从而全面培养高中学生的成长型思维能力，促进高中物理学科教学有效性的提高。
参考文献
[1]徐海波.高中物理教学中学生成长型思维能力的养成策略[J].2019（4）.
[2]苏宝勤.高中物理教学中学生抽象思维能力的替身策略[J].2020（04）.