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传统的学习心理学一直把对学习结果的掌握等同于实际的学习过程。从哲学解释学角度看，数学学习过程本质上是理解的发生过程，同时也是意义生成的过程。
数学学习理解观的哲学思考
【摘 要】
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传统的学习心理学一直把对学习结果的掌握等同于实际的学习过程。从哲学解释学角度看，数学学习过程本质上是理解的发生过程，同时也是意义生成的过程。
【机 构】
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福建泉州师范学院数学系,北京联合大学化工学院基础部
【出 处】
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集美大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2007年3期
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