摘要：随着素质教育理念深入人心，对体育教学提出了更高的要求和更严格的标准。在这一背景之下，体育教育工作者在长期的教学实践当中，应该不断的创新体育教学模式，在立足于初中学生兴趣的基础之上，将拓展训练融入到体育教学当中，是丰富体育教学内容和教学形式，提升初中学生综合素养的重要举措，对初中学生的全面发展具有极强的实践意义。基于此，该文则是对拓展训练在初中体育教学当中的应用进行研究、分析。
关键词：拓展训练;初中体育;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统的初中体育课程当中，由于老师教学思维、教学手段、教学内容的局限性，初中学生参与体育训练的积极性不高，对初中学生的身心发展产生不利影响。而在新课程改革背景之下，要求体育老师应该通过有效的手段提升初中学生体育锻炼的兴趣，点燃初中学生体育锻炼的热情，而拓展训练者是应用比较广泛的一种教学形式，具有极高的教育价值。
一、拓展训练在初中体育教学当中应用的重要意义
（一）有助于推动体育教学模式的改革
在传统的教学模式之下，体育老师往往在课堂当中通过广播体操、健身操、球类运动、跑步等体育内容让初中学生展开体育训练，教学形式过于单一化，教学内容过于贫瘠，初中学生在体育训练当中兴趣低迷，动力不足，信心不高，无法真正意义上的提升初中学生的综合素养。而通过融入拓展训练内容，能够为体育课堂注入更多的新鲜“血液”，使得教学内容更加丰富，教学形式更加多元化，与初中学生的真实学习需求相匹配，有助于推动教学模式的改革，提高体育课堂的灵活性、趣味性、针对性。
（二）有助于提升初中学生的综合素养
传统初中体育教学模式的弊端日益显现，因此，体育教育工作者作为课堂的组织者、参与者、引导者，应该不断地探索和研究新的教学路径。而加强拓展训练在初中体育教学当中，应用则是突破传统教学模式桎梏，弥补传统教学不足的重要举措。拓展训练的形式内容比较丰富、多样，老师可以通过不同的拓展训练内容对初中学生展开针对性锻炼，有效地促进初中学生个性化发展，提升初中学生的综合素养。
（三）有助于促进初中学生身心健康
部分体育老师深受传统教学模式的影响，在课堂当中往往以教学理论知识，增加初中学生的体育技能为主，教学重点有时偏颇，忽视了促进初中学生德育、智育综合培养。因此，在初中学生群体当中，往往会出现缺乏集体荣誉感、缺乏团队合作意识等情况，而加强拓展训练在体育当中的运用，能够极大程度的改善这一现实情况。在实际的教学环节，老师可以通过多样化的拓展训练内容，从多个维度、多个层次着手，培养初中学生的团队合作意识，培养协作能力，增强集体荣誉感等。通过积极展开拓展训练增强学生体魄的同时培养学生健全人格，促进初中学生身心健康发展。
二、拓展训练在初中体育教学当中的应用途径
（一）拓展训练情境
积极的环境能够带来事半功倍的效果，因此，老师在融合体育教学与拓展训练的过程当中，应该注重环境的创设，通过构建真实的、相关的拓展训练情境，让初中学生产生身临其境的感觉，从而有效的调动初中学生参与拓展训练的兴趣，激活初中学生参与拓展训练的动力，达到预期的训练效果。例如篮球教学是初中体育教学当中的重要内容，老师可以以篮球教学为切入点，通过拓展训练实现课堂导入。老师首先可以给初中学生展示重要的篮球比赛视频，创设教学情境，调动初中学生的情绪，然后对初中学生科学合理地划分小组，以小组为单位展开“众志成城”的拓展训练项目。老师让小组成员站成一列，将相邻队员的左右腿捆绑在一起，队员之间相互合我作，最后把篮球投放到终点。通过这一训练项目，培养初中学生的合作意识，增强初中学生的协作能力。篮球作为一种集体性的项目，比较考验小组成员之间的配合和协调。通过这一拓展训练项目，为接下来的篮球教学奠定坚实、稳固的基礎。
（二）创新训练方法，丰富训练内容
在长期的实践教学当中，不难发现，初中学生之间存在着明显的差异，在运动能力、运动水平、运动兴趣等方面各有不同。因此，在教学环节，一刀切、统一化的教学形式已然无法满足初中学生真实的运动需求，要求老师在实际的课堂教学环节，有衔接拓展训练与体育教学内容的前提则是应该尊重学生之间的差异性。初中体育教育工作者应该通过多种渠道全面了解初中学生的身体素质、体育运动兴趣，将不同的学生划分层次，然后从初中学生的兴趣点出发，开展多样化的训练内容，让不同层次的学生都能够在拓展训练当中有所收获，有所成长，让初中学生感受到体育训练乐趣的同时实质意义上提升学生的综合素养。
比如老师可以通过“信任背摔”，锻炼初中学生耐力臂力等身体机能的同时增进初中学生之间的友谊，让初中学生深刻意识到信任的重要性。又或者老师可以通过“盲人方阵”这一训练内容，培养初中学生的沟通能力、组织能力。
三、总结
总而言之，将拓展训练运用在初中体育教学当中，主要可以从创设拓展训练情境、创新训练方法、丰富训练内容等方面着手，使得初中体育课堂焕发别样的魅力和生机，促进初中学生全面发展，推动初中体育教育事业改革。
参考文献
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