【摘 要】
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本文结合具体案例阐述了小学英语课堂活动设计的几个误区,在分析其原因的基础上,提出了设计小学英语课堂教学活动应遵循的原则,即目标性、层次性和合理性,以进一步提高小学英
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本文结合具体案例阐述了小学英语课堂活动设计的几个误区,在分析其原因的基础上,提出了设计小学英语课堂教学活动应遵循的原则,即目标性、层次性和合理性,以进一步提高小学英语课堂教学的有效性。
Based on the analysis of its causes, this paper presents some principles that should be followed in the design of primary English classroom teaching activities, that is to say, objectives, hierarchies and rationality to further improve the design of primary English classroom activities. The Effectiveness of Primary English Classroom Teaching.
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为能使作文教学达到预期目的，教师施教时应精心设计，切不可忽视学生作文“写前指导”这一起始阶段。“写前指导”是指导学生写作的极为重要阶段。这一阶段的主要任务是为学生创设良好的写作环境和积极向上的写作态度，帮助学生进行内在的心智运作。若忽视了“写前指导”，学生容易产生厌写情绪，对提高学生的写作水平阻碍极大。若高度重视这一阶段的指导工作，将为整个作文教学打下坚实的基础。如何做好这一阶段的指导呢？笔者从多
目的探讨急性肾损伤(AKI)患儿肾脏局部促红细胞生成素(EPO)、EPO受体的表达与肾脏病理损害的关系。方法 2005年1月-2009年12月在本院住院并行肾活检的38例AKI患儿(男29例,女9
本文在20只狗实验性缺血时,应用心电活动三维标测系统,对心肌“多层次双极针电极”进行电生理检查。结果表明,86%的缺血性心律失常起源于缺血区心内膜下,与缺血心肌发生延迟
合作性学习作为一种新的学习方式，越来越被人们所接受。在合作学习过程中只有小组取得了成功，个人才能成功。而在具体初中物理教学中我们发现，只有积极做到合理分组、规范合作制度、科学评价，才能提高初中物理合作学习的有效性，减少低效教学行为。在学习实践中，我们已取得了一些成效，但同时也暴露出了一些问题。下面，笔者就物理课堂教学中合作学习的实践谈一些粗浅看法。 一、教师要科学、合理地组建合作学习小组 合作
我,茉莉,迈克尔三个人正在汤普森先生的游泳池旁闲逛。我们都是十五岁,这是开学后的第一个周末,我和茉莉肩挨肩地坐在汤普森先生割成绿白相间的草坪中的一把椅子上,互相弄着
化学是一门实践性相当强的自然学科，而初中化学对学生又是一个全新的知识领域，为了能顺利地实施新课程，笔者通过对新课程的理解，觉得解决以下三个问题显得尤其重要。 一、加强教师对新课程的理解，转变教师角色，提高教师素质 本次课程改革不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对
在音乐教学实践中，我深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中，其作用是无法估量的。那么，在具体工作中如何加强情感投入呢？具体说来，有以下几个方面： 一、备课的情感投入 无论是歌曲，还是器乐曲，都渗透了作者的思想感情。这就要求教师在反复熟习作品内容的基础上，充分体会作者的创作意图，领会作者创作时的心境，只有这样才能把独特的思想感情挖掘出来，才算是真正理解了作品，也只有这样，才能称得上备课。
阅读是一个将外界获取的知识和信息，在读者大脑中分析加工重新建立起来的过程。阅读可以提高学生学习外语的兴趣，能够巩固加深所学的知识，也能够提高学生运用语言的综合能力，有助于开阔他们的视野，面向世界。阅读如此重要，因此，培养学生的阅读能力势在必行。《英语新课程标准》（简称《新课标》）要求学生具备综合阅读的能力，包括语篇领悟能力和语言解码能力；强调多学科知识的贯通。要着重提高学生用英语获取信息、处理信息
英语是当今世界应用最广泛的语言之一，也是今天和未来的中国人必须具备的工具之一，所以未来的主人——今天的学生必须学好英语，然而很多孩子进入初中后觉得最难学的科目就是英语，可我不这样认为，下面就初中生如何学好英语来谈一下我的看法： 一、要想学好英语，必须有正确的态度和明确的目标 學好英语要有坚强的毅力，要有持之以恒的态度，学习英语要靠日积月累地坚持。同时学习要有目标，有了目标就有了学习的动力，有了
新课程下的理想课堂应是师生互动，心灵对话的舞台。教学过程是师生间、学生间互动的过程，教师提问和学生应答构成了师生间语言交流、学生语言实践的主要形式。因此，教师提问在英语课堂教学中是一种十分重要的教学手段。 我国教育家叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”他认为一要提问，二要指点。而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之巧弥深。”要做到这一点，教师提问“宜