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国学是传统文化之魂，弘扬传统文化必然离不开国学。随着历史的发展，人们对国学的重要性的认知也在不断丰富和发展，对国学经典著作的解读，也迫切需要我们有所深化。所以，国学教育关乎的是我们整个中华民族的思想和意志，是我们的民族精神不可或缺的重要载体。
丰富语言积累
国学经典是代代相传的民族文化精髓，通过对国学的学习，一些传统美德会根植于孩子们的内心，对于提高中国未来一代新人的人文素养，是具有重要的现实意义的。
对于语文教学来说，国学对于学生的影响首先在于丰富其语言积累，培养语感，发展思维。在过去的教学中，笔者曾遇过许多类似情况，班里学生的作文水平非常低，虽然平常经常练习，但其在语言与意境上总难以提高，在经过一段时间的国学经典诵读训练后，学生的水平有了很大的提高。在作文中“引经据典”的同学逐渐多了起来，作文看起来也就逐渐好起来了。再则，在这一阶段的专题诵读中还有一个意外的收获，就是学生的思维也开阔了许多，课堂上学生的发言活跃了起来，整个就把教学活动激活了，课堂的效率越来越高，随之而来的整体语文水平和成绩也逐步提高。在审美情趣，培养学生的良好个性方面，语文教学也发挥着至关重要的作用，在这其中，国学的地位又是重中之重。国学文化中可以沉淀下来并且传承至今的，从一般来看都是中华文明的精粹，学习这些就可以让学生受到一种熏陶。这种熏陶也将是学生一生受用不尽的巨大财富，对于处于青少年阶段的学生来说是不可或缺的。在中华上下五千年的历史中，不乏为国捐躯、热血报国之士，留下千古佳句的更是不少。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”让我们知晓了人生的意义;岳飞一曲《满江红》更让人荡气回肠，久久不能忘怀。学生们通过学习此类文辞，不仅可以体会到中华文化的博大精深，更能使其了解中国历史，树立民族自信心，从而增强爱国心。
笔者坚信，伴随着国学诵读的开展，会影响学生一生。播种了国学的种子，而收获的将是精神的财富。
提升语言素养
语文教学的主要目的是全面提高学生的语文素养，而语文素养主要是热爱祖国语文，理解、运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，识字写字，阅读、寫作、口语交际，重视品德修养、审美情趣，培养良好个性和健全的人，促进德智体美和谐发展。在语文学习过程中培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，也是语文教学的目的。而这其中许多素养的提高，是与国学不可分割的。笔者的日常教学也对其有了很好的验证。
合理规划时间，保障诵读质量。学生时代，尤其是小学阶段，小学生对世间所有事物的认知都处于初始阶段，而这些认知能力一旦形成将会迅速拓展、渗透，影响他们的发展。学生越早诵读国学经典，就越能加深对事物本源的认知。也许学生会因为年龄的问题，一开始诵读国学经典可能很难理解、很难把握国学经典特有的文化内涵;但是经过一段时间的诵读积累，国学所蕴含的道理会慢慢在学生的脑海中日渐明晰。国学经典虽然抽象，但读起来朗朗上口。通过反复诵读经典文段，可以帮助于学生构建语文的思维框架，形成清晰的思路。这样，使学生不仅积累了丰富的语言材料，而且语言组织能力得到训练。另外，我们可以借助国学诵读，让学生逐步养成每天阅读的良好习惯，让学生增加阅读量，扩大阅读面，使阅读能力日益提高。将读与思、读与记、读与写逐步结合起来，从而提高阅读质量。我们学校把部分国学经典的内容编辑在校本教材《阳光晨诵》中，并利用每天晨诵时间、每节课的课前1分钟展示、每天放学时的路队诵读等，营造常态诵读氛围;规定学生每日的诵读时段不得低于半小时;要求以年级组为单位，拟定每日诵读内容，把它涵盖在设定的授课检查之中;由教导处人员检查记录，把检查结果纳入期末测评。
打造阳光校园环境
特色活动的开展，有利于增强学生的阅读兴趣，提高他们的参与度。为了学生们的发展，笔者学校创设了浓厚的诵读氛围，开展了丰富多彩的特色活动。首先，从校园文化建设开始，打造阳光校园环境。精心布置每一面文化墙，从《三字经》《弟子规》到《论语》《大学》，处处彰显国学氛围;让学校图书馆成为学生的留连之地，使这里成为每个孩子课余时间最向往的地方;让校园的“阳光阅读分享节”成为孩子施展们才华的舞台，让一颗颗璀璨的明星在这里升腾……浓郁的诵读氛围让学生们明白：他们每日的诵读经典是为了提升自身的素养，而非走形式，从而让学生由一开始的读经典到，发展到后来的悟经典、爱经典。另外，经典小故事演讲比赛、手抄报比赛、国学配乐表演等形式多样的活动，更是激发了学生的诵读兴趣。
国学经典教育，对于提高学生的道德修养提供了有力的帮助，使得品德观念深入人心。让每一个孩子乐于孝悌，学会感恩，让孩子们学会“设身处地，将心比心”;让孩子学会明是非，学会反省，知错能改。国学经典是我们代代相传的民族文化的精髓，传承国学经典应该成为我们肩负的责任。让我们怀着对经典的虔诚与敬仰，领着孩子们踏上读经典、爱经典之路，让经典伴随着他们成长，让孩子在醇厚的文化熏陶下，传承优秀的民族精神。
（作者单位：山西省侯马市路西小学）
丰富语言积累
国学经典是代代相传的民族文化精髓，通过对国学的学习，一些传统美德会根植于孩子们的内心，对于提高中国未来一代新人的人文素养，是具有重要的现实意义的。
对于语文教学来说，国学对于学生的影响首先在于丰富其语言积累，培养语感，发展思维。在过去的教学中，笔者曾遇过许多类似情况，班里学生的作文水平非常低，虽然平常经常练习，但其在语言与意境上总难以提高，在经过一段时间的国学经典诵读训练后，学生的水平有了很大的提高。在作文中“引经据典”的同学逐渐多了起来，作文看起来也就逐渐好起来了。再则，在这一阶段的专题诵读中还有一个意外的收获，就是学生的思维也开阔了许多，课堂上学生的发言活跃了起来，整个就把教学活动激活了，课堂的效率越来越高，随之而来的整体语文水平和成绩也逐步提高。在审美情趣，培养学生的良好个性方面，语文教学也发挥着至关重要的作用，在这其中，国学的地位又是重中之重。国学文化中可以沉淀下来并且传承至今的，从一般来看都是中华文明的精粹，学习这些就可以让学生受到一种熏陶。这种熏陶也将是学生一生受用不尽的巨大财富，对于处于青少年阶段的学生来说是不可或缺的。在中华上下五千年的历史中，不乏为国捐躯、热血报国之士，留下千古佳句的更是不少。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”让我们知晓了人生的意义;岳飞一曲《满江红》更让人荡气回肠，久久不能忘怀。学生们通过学习此类文辞，不仅可以体会到中华文化的博大精深，更能使其了解中国历史，树立民族自信心，从而增强爱国心。
笔者坚信，伴随着国学诵读的开展，会影响学生一生。播种了国学的种子，而收获的将是精神的财富。
提升语言素养
语文教学的主要目的是全面提高学生的语文素养，而语文素养主要是热爱祖国语文，理解、运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，识字写字，阅读、寫作、口语交际，重视品德修养、审美情趣，培养良好个性和健全的人，促进德智体美和谐发展。在语文学习过程中培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，也是语文教学的目的。而这其中许多素养的提高，是与国学不可分割的。笔者的日常教学也对其有了很好的验证。
合理规划时间，保障诵读质量。学生时代，尤其是小学阶段，小学生对世间所有事物的认知都处于初始阶段，而这些认知能力一旦形成将会迅速拓展、渗透，影响他们的发展。学生越早诵读国学经典，就越能加深对事物本源的认知。也许学生会因为年龄的问题，一开始诵读国学经典可能很难理解、很难把握国学经典特有的文化内涵;但是经过一段时间的诵读积累，国学所蕴含的道理会慢慢在学生的脑海中日渐明晰。国学经典虽然抽象，但读起来朗朗上口。通过反复诵读经典文段，可以帮助于学生构建语文的思维框架，形成清晰的思路。这样，使学生不仅积累了丰富的语言材料，而且语言组织能力得到训练。另外，我们可以借助国学诵读，让学生逐步养成每天阅读的良好习惯，让学生增加阅读量，扩大阅读面，使阅读能力日益提高。将读与思、读与记、读与写逐步结合起来，从而提高阅读质量。我们学校把部分国学经典的内容编辑在校本教材《阳光晨诵》中，并利用每天晨诵时间、每节课的课前1分钟展示、每天放学时的路队诵读等，营造常态诵读氛围;规定学生每日的诵读时段不得低于半小时;要求以年级组为单位，拟定每日诵读内容，把它涵盖在设定的授课检查之中;由教导处人员检查记录，把检查结果纳入期末测评。
打造阳光校园环境
特色活动的开展，有利于增强学生的阅读兴趣，提高他们的参与度。为了学生们的发展，笔者学校创设了浓厚的诵读氛围，开展了丰富多彩的特色活动。首先，从校园文化建设开始，打造阳光校园环境。精心布置每一面文化墙，从《三字经》《弟子规》到《论语》《大学》，处处彰显国学氛围;让学校图书馆成为学生的留连之地，使这里成为每个孩子课余时间最向往的地方;让校园的“阳光阅读分享节”成为孩子施展们才华的舞台，让一颗颗璀璨的明星在这里升腾……浓郁的诵读氛围让学生们明白：他们每日的诵读经典是为了提升自身的素养，而非走形式，从而让学生由一开始的读经典到，发展到后来的悟经典、爱经典。另外，经典小故事演讲比赛、手抄报比赛、国学配乐表演等形式多样的活动，更是激发了学生的诵读兴趣。
国学经典教育，对于提高学生的道德修养提供了有力的帮助，使得品德观念深入人心。让每一个孩子乐于孝悌，学会感恩，让孩子们学会“设身处地，将心比心”;让孩子学会明是非，学会反省，知错能改。国学经典是我们代代相传的民族文化的精髓，传承国学经典应该成为我们肩负的责任。让我们怀着对经典的虔诚与敬仰，领着孩子们踏上读经典、爱经典之路，让经典伴随着他们成长，让孩子在醇厚的文化熏陶下，传承优秀的民族精神。
（作者单位：山西省侯马市路西小学）