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摘要：数学可以增强我们的智慧，开拓我们的思维，对我们的成长与发展都十分重要。所以，我们应当重视数学教学。在小学阶段，教师应当重点激发学生对数学学习的信心，使其形成正确的数学思想。本文对小学数学教学现状进行了分析，并提出了一些措施进行改进，使数学课堂生动活泼、丰富多彩。
关键词：小学数学；教学实践；教学探究
小学数学教学内容有很多，不仅包括一些数字的计算、公式的运用、图形的变换、应用题的解答，还包含对学生数学思维与学习习惯的培养。小学生处于学习的最初阶段，形成扎实的数学基础、养成良好的数学思维、养成优秀的学习习惯对其今后的发展十分重要。小学数学教师在教学中也肩负着十分重大的责任，应当不断分析教学情况，积极改进教学方式。
一、 小学数学的教学现状
在小学数学教学中，复杂的数字、繁琐的计算公式常常令学生十分苦恼，他们逐渐对数学望而生畏，失去了学习的信心。其次，小学数学教师为了完成繁重的教学任务，常常在课堂上只利用课本进行教学，利用枯燥的语言进行解读。学生不能够很好地集中精力进行学习，以至于数学课堂教学效率很低。再次，在每一节数学课后，学生对知识的掌握水平也有所差别。在一些学生将数学知识熟记于心时，另一些学生还不能掌握数学知识。这就令数学教师很为难。如果教师在课堂上再次讲解知识，会浪费一些学生的时间与精力。如果对这种问题不进行处理，另一些学生就会逐渐退步和落后。这令广大数学教师十分苦恼，怎样构建一个丰富多彩的数学课堂，让学生轻松愉快的学习，并且体会到数学知识的魅力呢？根据小学数学教学的现状，笔者提出了一些改进措施。
二、 小学数学教学方法的改进措施
（一） 利用多媒体，丰富数学教学课堂
枯燥乏味的数学课堂往往不能很好地使学生投入到学习之中，这时教师可以利用现代技术使数学课堂变得生动活泼起来。例如在讲解四年级上册《平行四邊形和梯形》时，教师可以利用幻灯片向学生展示一些关于直线关系的图片，让他们理解平行的概念。例如，平行的斑马线，平行的铁轨等。然后，教师可以向学生们展示一些生活中的关于平行四边形和梯形的图片。例如，篱笆、楼梯扶手等都是运用了平行四边形原理，而一些柜子、梯子则是运用了梯形原理。这样可以让学生更加深刻地理解平行四边形和梯形，教师可以由此引导学生思考什么是平行四边形呢？由四条边构成且对边平行的图形叫做平行四边形，学生在思考中得出了正确的结论。这种教学方法不仅生动活泼，而且可以使学生参与到课堂中，使小学数学课堂更加充实。
（二） 采用游戏化教学方式，增强教学趣味性
小学生正处于爱玩的阶段，只学习枯燥的知识会使他们变得沉闷，不利于其成长与发展。对此，教师可以在小学数学课堂中利用一些有趣的小游戏进行教学，可以使数学课堂更加充实。例如，在讲解小学四年级数学下册的《图形的运动》时，教师可以带领学生通过剪纸的方式来了解一些简单图形，了解轴对称图形。教师可以带领学生剪出一个完美的囍字。将纸片对折再对折，画出所要剪的轮廓，然后进行裁剪，这时一个美轮美奂的囍字便出现在学生面前了。然后教师可以结合课本内容，向学生讲解这是一个轴对称图形，生活中还有哪些轴对称图形呢？它们有什么特点呢？教师还可以引导学生进行思考，让他们通过将纸张对折，然后利用剪纸的方式剪出自己想象中的图形，然后观察这些图形的特点。教师还可以利用幻灯片为学生展示一些常见的图形变换，例如平移与旋转等。这样的教学方法可以使学生对数学知识有更加深刻的见解，同时提高学生的动手能力与探究精神，使数学课堂变得多姿多彩，趣味横生。
（三） 成立学习动力小组，让学生互帮互助
在数学教学中发现，一节数学课后，学生对数学知识的掌握程度不同。对此，教师可以将全班学生分为几个小组，让他们进行讨论、互帮互助。这样，对知识接受能力较强的学生可以为组内成员进行讲解，他在讲解的同时可以对所学知识进行回顾，加深对知识的理解。同时，另一些同学也可以得到进步与提高，他们在倾听中，不仅学会了数学知识，而且增强了自己虚心好学的优秀品质。这样学习方式还可以提高数学课堂的效率，还让学生逐渐形成了主动学习，积极探索的良好品质。同时，小组之间的互帮互助可以加深学生之间的友谊，让他们体会到一个团结的班集体的力量。学生可以逐渐形成热爱学习，互帮互助的精神，还可以养成虚心好学、认真努力的学习态度。
三、 总结
本文对小学四年级数学教学现状进行了分析，发现了一些教学中的不足。有的学生可以很快地将知识掌握得滚瓜烂熟，有些同学却对知识十分生疏，笔者对此提出了一些改进措施。经过教学实践表明，这些措施十分有效。小学数学课堂由以往死气沉沉的面貌变得丰富多彩、轻松愉快了。在数学课堂上，学生不再愁眉苦脸，而是积极向上、欢快地进行学习与交流。学生还形成了虚心好学、团结友善的精神品质，并且养成了良好的学习习惯。但是，小学数学教学之路还漫长而坎坷，需要广大数学教师披荆斩棘，寻找出一条适合自己的教学之路，让小学生可以发现数学学科的魅力。
参考文献：
[1] 谢荣.浅谈小学数学有效教学活动中自主探究策略运用[J].中国校外教育，2010，（23）：123.
[2] 孙洁.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中国校外教育，2015，（32）：73-74.
[3] 孙树贤.浅谈如何在小学数学教学中有效运用探究教学[J].农村经济与科技，2016，（10）：258.
作者简介：顾文娟，江苏省扬中市外国语小学。
关键词：小学数学；教学实践；教学探究
小学数学教学内容有很多，不仅包括一些数字的计算、公式的运用、图形的变换、应用题的解答，还包含对学生数学思维与学习习惯的培养。小学生处于学习的最初阶段，形成扎实的数学基础、养成良好的数学思维、养成优秀的学习习惯对其今后的发展十分重要。小学数学教师在教学中也肩负着十分重大的责任，应当不断分析教学情况，积极改进教学方式。
一、 小学数学的教学现状
在小学数学教学中，复杂的数字、繁琐的计算公式常常令学生十分苦恼，他们逐渐对数学望而生畏，失去了学习的信心。其次，小学数学教师为了完成繁重的教学任务，常常在课堂上只利用课本进行教学，利用枯燥的语言进行解读。学生不能够很好地集中精力进行学习，以至于数学课堂教学效率很低。再次，在每一节数学课后，学生对知识的掌握水平也有所差别。在一些学生将数学知识熟记于心时，另一些学生还不能掌握数学知识。这就令数学教师很为难。如果教师在课堂上再次讲解知识，会浪费一些学生的时间与精力。如果对这种问题不进行处理，另一些学生就会逐渐退步和落后。这令广大数学教师十分苦恼，怎样构建一个丰富多彩的数学课堂，让学生轻松愉快的学习，并且体会到数学知识的魅力呢？根据小学数学教学的现状，笔者提出了一些改进措施。
二、 小学数学教学方法的改进措施
（一） 利用多媒体，丰富数学教学课堂
枯燥乏味的数学课堂往往不能很好地使学生投入到学习之中，这时教师可以利用现代技术使数学课堂变得生动活泼起来。例如在讲解四年级上册《平行四邊形和梯形》时，教师可以利用幻灯片向学生展示一些关于直线关系的图片，让他们理解平行的概念。例如，平行的斑马线，平行的铁轨等。然后，教师可以向学生们展示一些生活中的关于平行四边形和梯形的图片。例如，篱笆、楼梯扶手等都是运用了平行四边形原理，而一些柜子、梯子则是运用了梯形原理。这样可以让学生更加深刻地理解平行四边形和梯形，教师可以由此引导学生思考什么是平行四边形呢？由四条边构成且对边平行的图形叫做平行四边形，学生在思考中得出了正确的结论。这种教学方法不仅生动活泼，而且可以使学生参与到课堂中，使小学数学课堂更加充实。
（二） 采用游戏化教学方式，增强教学趣味性
小学生正处于爱玩的阶段，只学习枯燥的知识会使他们变得沉闷，不利于其成长与发展。对此，教师可以在小学数学课堂中利用一些有趣的小游戏进行教学，可以使数学课堂更加充实。例如，在讲解小学四年级数学下册的《图形的运动》时，教师可以带领学生通过剪纸的方式来了解一些简单图形，了解轴对称图形。教师可以带领学生剪出一个完美的囍字。将纸片对折再对折，画出所要剪的轮廓，然后进行裁剪，这时一个美轮美奂的囍字便出现在学生面前了。然后教师可以结合课本内容，向学生讲解这是一个轴对称图形，生活中还有哪些轴对称图形呢？它们有什么特点呢？教师还可以引导学生进行思考，让他们通过将纸张对折，然后利用剪纸的方式剪出自己想象中的图形，然后观察这些图形的特点。教师还可以利用幻灯片为学生展示一些常见的图形变换，例如平移与旋转等。这样的教学方法可以使学生对数学知识有更加深刻的见解，同时提高学生的动手能力与探究精神，使数学课堂变得多姿多彩，趣味横生。
（三） 成立学习动力小组，让学生互帮互助
在数学教学中发现，一节数学课后，学生对数学知识的掌握程度不同。对此，教师可以将全班学生分为几个小组，让他们进行讨论、互帮互助。这样，对知识接受能力较强的学生可以为组内成员进行讲解，他在讲解的同时可以对所学知识进行回顾，加深对知识的理解。同时，另一些同学也可以得到进步与提高，他们在倾听中，不仅学会了数学知识，而且增强了自己虚心好学的优秀品质。这样学习方式还可以提高数学课堂的效率，还让学生逐渐形成了主动学习，积极探索的良好品质。同时，小组之间的互帮互助可以加深学生之间的友谊，让他们体会到一个团结的班集体的力量。学生可以逐渐形成热爱学习，互帮互助的精神，还可以养成虚心好学、认真努力的学习态度。
三、 总结
本文对小学四年级数学教学现状进行了分析，发现了一些教学中的不足。有的学生可以很快地将知识掌握得滚瓜烂熟，有些同学却对知识十分生疏，笔者对此提出了一些改进措施。经过教学实践表明，这些措施十分有效。小学数学课堂由以往死气沉沉的面貌变得丰富多彩、轻松愉快了。在数学课堂上，学生不再愁眉苦脸，而是积极向上、欢快地进行学习与交流。学生还形成了虚心好学、团结友善的精神品质，并且养成了良好的学习习惯。但是，小学数学教学之路还漫长而坎坷，需要广大数学教师披荆斩棘，寻找出一条适合自己的教学之路，让小学生可以发现数学学科的魅力。
参考文献：
[1] 谢荣.浅谈小学数学有效教学活动中自主探究策略运用[J].中国校外教育，2010，（23）：123.
[2] 孙洁.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中国校外教育，2015，（32）：73-74.
[3] 孙树贤.浅谈如何在小学数学教学中有效运用探究教学[J].农村经济与科技，2016，（10）：258.
作者简介：顾文娟，江苏省扬中市外国语小学。