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【摘 要】 体育课进行德育教育，这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一，也是当前加速“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。
【关键词】 体育教师；德育；养成教育；途径
学校体育是学校教育的重要组成部分。它对于培养学生良好的思想品德，坚韧不拔的毅力，以及为学生将来的发展同样起着不可低估的作用。因此，在体育课中渗透德育内容，也尤為重要，下面就以“怎样在体育教学中渗透德育”谈点浅见：
一、树立良好的教师形象
教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德，言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。体育教师要起好表率作用，如在骄阳似火的盛夏或寒风凛冽的隆冬，教师始终能做到从容、精神饱满地给学生讲解、示范、教学，这对于学生起着无声的优良意志品质的熏陶。反之，若老师上课迟到早退，放任自流，教学态度不严谨，业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德，精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
二、紧扣独特的教学内容
体育大纲明确规定：“结合体育教学特点教育学生热爱党，热爱祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的革命精神。”体育教学固有它的特点，在教学过程中，要求学生遵守课堂常规时，教师要通过细致的讲解与严格的执行，使学生养成课堂常规的习惯。随着武术片上映后，社会上掀起一股武术热。武术是我们中华民族的传统体育项目，练武强身也无可非议。但是，社会上一些不健康思想的侵蚀，使有的青少年往往把练武作为一种炫耀自己、伤害他人、打架斗殴的资本，这股风也波及到学校，学校武术运动要加强引导，讲清练习武术主要是锻炼身体，增强体质，将来更好地为祖国建设服务。
三、注重科学的教学评价
体育课上适时地进行思想教育能提高学生的上进心，对抵制精神污染，收到事半功倍的效果。每个班都有个别调皮的学生，他们的共同点就是好动不好静，好玩不好学，也有一些同学怕苦怕累。这部分人虽然人数不算多，但影响面积大，甚至能把整一个班带坏，但这一部分人一般都对体育活动感兴趣，自然也就与体育教师接触比较多，体育教师一定要抓住这一有利条件，在课外的接触与体育活动中，因势利导，言传身教，将道德品质教育寓于课堂教学中。如在跳远联系中，有的学生怕沙土脏了鞋袜，练习不认真，动作不到家，这时教师应指出不正确的姿势不但不能掌握和提高正确的跳远技能，而且还会给腰、腿部带来损伤，并教育学生要克服怕苦、怕累、怕脏等思想，培养自己勇敢顽强、坚韧不拔的意志。
四、开展鲜明的主题游戏
每个体育游戏都有鲜明的主题，严格的规则，同时也包含着诸如热爱集体、助人为乐、遵守纪律、团结互助、勇敢坚强等思想内容，因此，教师要重视发挥游戏的思想教育作用，利用不同的游戏，有针对性地进行思想品德教育。
第一，通过对个体性的游戏，进行先人后己的教育。小学生好胜心强，总希望在竞赛中显露自己，更由于想急于求胜，一些利己主义的思想明显暴露出来。如在投弹打靶游戏中，学生总喜欢挑新的、好的器材投掷，而捡时则抢着捡自己最近的，这时教师对那些不挑器材的学生及时给予表扬，培养他们把困难留给自己，把方便让给别人的优良品质。
第二，通过竞技性较强的游戏，进行友谊第一，比赛第二的道德教育。如在组织学生分组接力赛中，甲组跑在前面的同学摔倒了，乙组赶上去的同学连忙把他扶起，两组比赛继续进行，但乙组这个同学回组后受到了同组同学的指责，面对这种情况，教师应迅速查明原因，态度鲜明的表扬乙组被指责的同学，对其他有关同学给予恰当的批评教育，使学生明辨是非，提高鉴别能力，同时要求学生在比赛中发扬风格，坚持友谊第一、比赛第二。此外，在游戏中还可以对学生进行多方面的思想品质教育。
五、强化严格的教学常规
体育教学与其他学科的教学组织形式，教学方法与手段等方面都有着不同之处，由于主要在室外活动，周围环境的变化随时都可能引起学生心理和行动上的不同反映。再则体育教学的组织形式有全班的，也有小组或个人的。教学中有时进行徒手练习，有时使用器械进行练习，由此说明，体育教学应是一项具有严格的组织纪律性教学，体育课堂常规中规定学生要准时集合上课，执行严格的考勤制度，上课时的服装要求，队列队行的合理调动，场地器材的合理布置和收缴等等，这就需要学生从集体利益出发、遵守纪律、服从指挥、文明礼貌，教师要通过严格训练、严格检查来强化学生的课堂常规意识，提高学生执行常规的自觉性。与此同时，教师要对执行常规好的班级、小组或个人及时给予表扬，对违反常规的行为进行耐心细致的教育帮助，使学生在常规的训练和执行中受到严格的组织纪律性教育。
当然，学生的思想教育无处不在，体育课上如此，语文课上如此，在其他的课上，在学生的日常生活中也是如此，希望思想教育能渗透于学生的每时每刻，让每一个学生都能有一个好的思想，好的习惯！
【关键词】 体育教师；德育；养成教育；途径
学校体育是学校教育的重要组成部分。它对于培养学生良好的思想品德，坚韧不拔的毅力，以及为学生将来的发展同样起着不可低估的作用。因此，在体育课中渗透德育内容，也尤為重要，下面就以“怎样在体育教学中渗透德育”谈点浅见：
一、树立良好的教师形象
教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德，言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。体育教师要起好表率作用，如在骄阳似火的盛夏或寒风凛冽的隆冬，教师始终能做到从容、精神饱满地给学生讲解、示范、教学，这对于学生起着无声的优良意志品质的熏陶。反之，若老师上课迟到早退，放任自流，教学态度不严谨，业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德，精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
二、紧扣独特的教学内容
体育大纲明确规定：“结合体育教学特点教育学生热爱党，热爱祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的革命精神。”体育教学固有它的特点，在教学过程中，要求学生遵守课堂常规时，教师要通过细致的讲解与严格的执行，使学生养成课堂常规的习惯。随着武术片上映后，社会上掀起一股武术热。武术是我们中华民族的传统体育项目，练武强身也无可非议。但是，社会上一些不健康思想的侵蚀，使有的青少年往往把练武作为一种炫耀自己、伤害他人、打架斗殴的资本，这股风也波及到学校，学校武术运动要加强引导，讲清练习武术主要是锻炼身体，增强体质，将来更好地为祖国建设服务。
三、注重科学的教学评价
体育课上适时地进行思想教育能提高学生的上进心，对抵制精神污染，收到事半功倍的效果。每个班都有个别调皮的学生，他们的共同点就是好动不好静，好玩不好学，也有一些同学怕苦怕累。这部分人虽然人数不算多，但影响面积大，甚至能把整一个班带坏，但这一部分人一般都对体育活动感兴趣，自然也就与体育教师接触比较多，体育教师一定要抓住这一有利条件，在课外的接触与体育活动中，因势利导，言传身教，将道德品质教育寓于课堂教学中。如在跳远联系中，有的学生怕沙土脏了鞋袜，练习不认真，动作不到家，这时教师应指出不正确的姿势不但不能掌握和提高正确的跳远技能，而且还会给腰、腿部带来损伤，并教育学生要克服怕苦、怕累、怕脏等思想，培养自己勇敢顽强、坚韧不拔的意志。
四、开展鲜明的主题游戏
每个体育游戏都有鲜明的主题，严格的规则，同时也包含着诸如热爱集体、助人为乐、遵守纪律、团结互助、勇敢坚强等思想内容，因此，教师要重视发挥游戏的思想教育作用，利用不同的游戏，有针对性地进行思想品德教育。
第一，通过对个体性的游戏，进行先人后己的教育。小学生好胜心强，总希望在竞赛中显露自己，更由于想急于求胜，一些利己主义的思想明显暴露出来。如在投弹打靶游戏中，学生总喜欢挑新的、好的器材投掷，而捡时则抢着捡自己最近的，这时教师对那些不挑器材的学生及时给予表扬，培养他们把困难留给自己，把方便让给别人的优良品质。
第二，通过竞技性较强的游戏，进行友谊第一，比赛第二的道德教育。如在组织学生分组接力赛中，甲组跑在前面的同学摔倒了，乙组赶上去的同学连忙把他扶起，两组比赛继续进行，但乙组这个同学回组后受到了同组同学的指责，面对这种情况，教师应迅速查明原因，态度鲜明的表扬乙组被指责的同学，对其他有关同学给予恰当的批评教育，使学生明辨是非，提高鉴别能力，同时要求学生在比赛中发扬风格，坚持友谊第一、比赛第二。此外，在游戏中还可以对学生进行多方面的思想品质教育。
五、强化严格的教学常规
体育教学与其他学科的教学组织形式，教学方法与手段等方面都有着不同之处，由于主要在室外活动，周围环境的变化随时都可能引起学生心理和行动上的不同反映。再则体育教学的组织形式有全班的，也有小组或个人的。教学中有时进行徒手练习，有时使用器械进行练习，由此说明，体育教学应是一项具有严格的组织纪律性教学，体育课堂常规中规定学生要准时集合上课，执行严格的考勤制度，上课时的服装要求，队列队行的合理调动，场地器材的合理布置和收缴等等，这就需要学生从集体利益出发、遵守纪律、服从指挥、文明礼貌，教师要通过严格训练、严格检查来强化学生的课堂常规意识，提高学生执行常规的自觉性。与此同时，教师要对执行常规好的班级、小组或个人及时给予表扬，对违反常规的行为进行耐心细致的教育帮助，使学生在常规的训练和执行中受到严格的组织纪律性教育。
当然，学生的思想教育无处不在，体育课上如此，语文课上如此，在其他的课上，在学生的日常生活中也是如此，希望思想教育能渗透于学生的每时每刻，让每一个学生都能有一个好的思想，好的习惯！