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【摘要】课堂注意力的培养是激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果的有效方法。
【关键词】课堂注意力 学习兴趣 教学质量
一、学生课堂注意力状况的剖析
课堂注意力是指在课堂上凭助听觉、视觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的重要手段。在数学课堂教学中，我们通过观察发现：当教师在讲课时，有的学生注意力不够集中，旁若无人地干着自己的事，不清楚教师讲的内容：当教师提问时，学生不知道教师问的什么或不加思索就举手；当学生答问时，他全然不顾别人的回答，同学还没答完有的学生就跃跃欲试准备发言：小组讨论时，有的学生开小差没有注意组内同学的发言，小组的成果不能得到分享。这些都是没有养成良好课堂注意力所导致。
通过剖析这些现象，学生上课注意力不集中的原因有：1、学生对课的内容、教学形式以及同学回答的问题不感兴趣。2、有的学生自我表现欲强，而不去理会其他同学的发言。3、学生没有养成一个良好的习惯去注意他人发言。
二、培养学生注意力的策略
（一）让学生明确注意要点。
数学学习中的课堂注意力，主要指听课，它是学生获取知识的重要环节，也是学生系统学习知识的基本方法，听课不仅听老师讲课，而且还要包括听同学发言。
1、听老师讲课。主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发言时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤、概括性的叙述，特别是自己读教材和预习时发现或产生的疑难问题。切忌精力不集中。
2、听小组发言。先要独立思考老师提出的问题，整理自己的思路：准备好在小组交流时说哪几句话：组内同学发言时，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。要认真记录，以弥补自己的不足，并分享小组成果，形成小组统一意见。切忌七嘴八舌和讨论与老师提出的问题无关的内容。
3、听全班交流。学习他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，也包括听同学的发言，同学问的思想交流更能引起共鸣。因此教师要为学生提供交流的机会，使学生在相互交流中不断完善自己的方法，这样可以帮助教师了解不同学生学习数学和思考问题的方法，加之教师适时的点拨和评价，有利于学生开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会接受老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于促进学生个性的发展，培养团结协作的精神，增强群体凝聚力。
（二）激发学生的学习兴趣。
兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。因此，在教学中我们要注意激发学生学习兴趣。
教师要强化语言表达，增强语言表达魅力，利用睿智诙谐的语言激发学生的学习兴趣。现在的学生喜欢亲自动手实验探索，教师就可以利用实践操作来激发学生的学习兴趣。多媒体可应用于数学教学中实验模拟和难点突破，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度，因此，教师还可以灵活运用多媒体教学激发学生学习的兴趣。
（三）教师做注意力的示范者。
教师的行为直接影响学生行为习惯的养成，要使学生养成良好的注意力，教师应当首先成为一个良好注意力示范者。不管是好的学生还是比较差的学生在发言的时候，教师首先应带头专心注意，眼睛看着发言的学生，不时还点点头，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，我们都要做到耐心注意他们的发言，学会尊重他们的见解，不断章取义，不中途打断，要欣赏学生的想法。教师的注意一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。
三、培养学生注意力的途径
为了让学生养成良好的听的习惯，以便提高课堂教学质量，在教学中我做了以下几种尝试，并取得了较好效果。
1、加强课前课后训练：利用上课前2分钟对学生进行训练。教师还可以在新课教学完后念一些判断题来巩固所学知识，同时训练学生的注意力。
2、评价同学发言。当学生回答完教师的提问后，教师可以让学生对同学的发言进行评价。为了评价同学发言，学生在其他同学回答时听得非常认真，教师应对评价得好的学生进行肯定。这样就促使了学生认真注意同学的发言，提高了学生参与学习的积极性，从而提高课堂教学效果。
3、复述特别注意的内容。一些重要的结论、概念、推理过程或最优化的解题方法，当学生回答后，教师可以问其他学生听明白了吗？那你把他刚才说的再说一遍。让学生知道不专心注意听讲是要进行复述的。这样集中了学生的注意力。
4、规范学习习惯。当别人在说时自己要坐好认真听讲，关注别人发言；当别人在说时自己不要插嘴，当别人在说时自己不要弄出声响。这样可以让生听得更清楚些，也体现了对别人的尊重。
在课程改革不断深入的今天，加强对学生注意力的训练，就要把“课堂注意力的训练”看作是一项教学任务，认真去完成。只要坚持面向全体学生，坚持以学生发展为主，通过持之以恒的训练，定会在数学教学中结出累累的硕果。
【关键词】课堂注意力 学习兴趣 教学质量
一、学生课堂注意力状况的剖析
课堂注意力是指在课堂上凭助听觉、视觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的重要手段。在数学课堂教学中，我们通过观察发现：当教师在讲课时，有的学生注意力不够集中，旁若无人地干着自己的事，不清楚教师讲的内容：当教师提问时，学生不知道教师问的什么或不加思索就举手；当学生答问时，他全然不顾别人的回答，同学还没答完有的学生就跃跃欲试准备发言：小组讨论时，有的学生开小差没有注意组内同学的发言，小组的成果不能得到分享。这些都是没有养成良好课堂注意力所导致。
通过剖析这些现象，学生上课注意力不集中的原因有：1、学生对课的内容、教学形式以及同学回答的问题不感兴趣。2、有的学生自我表现欲强，而不去理会其他同学的发言。3、学生没有养成一个良好的习惯去注意他人发言。
二、培养学生注意力的策略
（一）让学生明确注意要点。
数学学习中的课堂注意力，主要指听课，它是学生获取知识的重要环节，也是学生系统学习知识的基本方法，听课不仅听老师讲课，而且还要包括听同学发言。
1、听老师讲课。主要是听老师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发言时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤、概括性的叙述，特别是自己读教材和预习时发现或产生的疑难问题。切忌精力不集中。
2、听小组发言。先要独立思考老师提出的问题，整理自己的思路：准备好在小组交流时说哪几句话：组内同学发言时，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。要认真记录，以弥补自己的不足，并分享小组成果，形成小组统一意见。切忌七嘴八舌和讨论与老师提出的问题无关的内容。
3、听全班交流。学习他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，也包括听同学的发言，同学问的思想交流更能引起共鸣。因此教师要为学生提供交流的机会，使学生在相互交流中不断完善自己的方法，这样可以帮助教师了解不同学生学习数学和思考问题的方法，加之教师适时的点拨和评价，有利于学生开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会接受老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于促进学生个性的发展，培养团结协作的精神，增强群体凝聚力。
（二）激发学生的学习兴趣。
兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。因此，在教学中我们要注意激发学生学习兴趣。
教师要强化语言表达，增强语言表达魅力，利用睿智诙谐的语言激发学生的学习兴趣。现在的学生喜欢亲自动手实验探索，教师就可以利用实践操作来激发学生的学习兴趣。多媒体可应用于数学教学中实验模拟和难点突破，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度，因此，教师还可以灵活运用多媒体教学激发学生学习的兴趣。
（三）教师做注意力的示范者。
教师的行为直接影响学生行为习惯的养成，要使学生养成良好的注意力，教师应当首先成为一个良好注意力示范者。不管是好的学生还是比较差的学生在发言的时候，教师首先应带头专心注意，眼睛看着发言的学生，不时还点点头，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，我们都要做到耐心注意他们的发言，学会尊重他们的见解，不断章取义，不中途打断，要欣赏学生的想法。教师的注意一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。
三、培养学生注意力的途径
为了让学生养成良好的听的习惯，以便提高课堂教学质量，在教学中我做了以下几种尝试，并取得了较好效果。
1、加强课前课后训练：利用上课前2分钟对学生进行训练。教师还可以在新课教学完后念一些判断题来巩固所学知识，同时训练学生的注意力。
2、评价同学发言。当学生回答完教师的提问后，教师可以让学生对同学的发言进行评价。为了评价同学发言，学生在其他同学回答时听得非常认真，教师应对评价得好的学生进行肯定。这样就促使了学生认真注意同学的发言，提高了学生参与学习的积极性，从而提高课堂教学效果。
3、复述特别注意的内容。一些重要的结论、概念、推理过程或最优化的解题方法，当学生回答后，教师可以问其他学生听明白了吗？那你把他刚才说的再说一遍。让学生知道不专心注意听讲是要进行复述的。这样集中了学生的注意力。
4、规范学习习惯。当别人在说时自己要坐好认真听讲，关注别人发言；当别人在说时自己不要插嘴，当别人在说时自己不要弄出声响。这样可以让生听得更清楚些，也体现了对别人的尊重。
在课程改革不断深入的今天，加强对学生注意力的训练，就要把“课堂注意力的训练”看作是一项教学任务，认真去完成。只要坚持面向全体学生，坚持以学生发展为主，通过持之以恒的训练，定会在数学教学中结出累累的硕果。