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本文结合笔者多年的图像软件的教学实践,详细阐述了“巧问” “巧讲” “巧练”的三巧教学策略,并通过具体教学实例介绍了如何在photoshop教学过程中调动学生的学习积极性,达到提高课堂效率,改善学习效果的目的.
巧问·巧讲·巧练——刍议中职《Photoshop图像处理》课堂有效教学的策略
【摘 要】
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本文结合笔者多年的图像软件的教学实践,详细阐述了“巧问” “巧讲” “巧练”的三巧教学策略,并通过具体教学实例介绍了如何在photoshop教学过程中调动学生的学习积极性,达
【机 构】
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佛山市高明区职业技术学校
【出 处】
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广东教育（职教版）
【发表日期】
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2013年2期
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