论文部分内容阅读
“课后反思”也称“课后反馈”“教学反思”“课后总结”等，它是教师在教学实践活动后产生的对教学设计、教学效果、教学思想等引发的思考和感悟，是教师立足实践，及时整理和记录自身的实践感悟的教育叙事研究方式。它既可以在学校教研活动中由执教者当众陈述，也可以由教师本人课后记在教案里，
课后反思的认识和体会
【摘 要】
：
“课后反思”也称“课后反馈”“教学反思”“课后总结”等，它是教师在教学实践活动后产生的对教学设计、教学效果、教学思想等引发的思考和感悟，是教师立足实践，及时整理和记录
【机 构】
：
南丹县芒场镇中心小学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
德育重点解决的问题是人的社会倾向性，即“个体品德的社会化”。德育的内容包括政治教育、思想教育和道德教育。心育，即心理健康教育。心育重点解决的问题是塑造学生的健康人格
随着课程改革的深入推进，有越来越多的教师重新审视并重新定义课堂教学。有的教师就认为，教学是师生合作探究的一种活动，并进一步提出要把这种探究对话当作产生思想、创造知识的
为伊消得人憔悴“为提高学生的写作水平，激发写作兴趣，力争让学生写真话吐真情，本学期我们语文教研组的主要研讨主题是如何上好作文课，请一位老师上一节作文课，我们将作为一个研究
英语口语中反意疑问句的运用比较灵活多变，其中，反意疑问句的主语以Let和Let's开头的祈使句、复合陈述,澡定副词或否定代词的句式以及used句式等等，其形式和意应在一致性方