论文部分内容阅读
小组合作学习是我校双学双导自主课堂模式尝试的基础环节,也是关键的环节.我们按照组间同质、组内异质的原则尽量科学的觉得自己在班里的个别学生的学习力仍然太差,需要组员手把手教.如何激发每个孩子主动学习的欲望、从而推动小组合作学习的有效开展、达到中心校倡导的三动的效果呢?最近一年的时间,我尝试着从以下方面入手,让学生切实感到:因为有“我”,小组更精彩!