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本文研究了我国外语环境下水平配对对意义协商的影响，结果表明英语水平较高的学习者配对比低水平配对和差异水平配对能产生更多意义协商，且水平配对在意义协商类型上的差异主要体现在词汇协商和内容协商上，这可能与学习者的注意度和内在语言能力相关。因此，教师在教学中应首先注重夯实学生的语言基础知识，良好的内在语言能力是更好地开展意义协商的基础。