兴趣是最好的老师，许多学生不愿意学英语，关键是他们对英语没有兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此在英语教学中，教师应该先去激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲望。通过多年的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面来培养和激发学生的英语学习兴趣。
　　管孩子不如懂孩子
　　管孩子不如懂孩子，懂孩子才能帮孩子。每一个孩子身上都有一种“内动力”，关键看教师能不能找对“钥匙”。而找到钥匙的关键是教师首先要了解学生、懂学生，知道他们喜欢什么、对什么感兴趣、最需要被肯定什么。这些都对教师提出了很大的挑战。笔者认为，教师应从以下几个方面加强自身素质，努力了解学生。
　　第一，教师必须具有良好的基本功，包括教育学、心理学以及有关教学规律的知识和内容。只有掌握了大量的知识、规律，才能够在教学中游刃有余，处理得当。
　　第二，教师应该做一个有心人，全心全意为学生的成长起好领航作用。笔者就给每个学生都做了一个成长手册，记录下他们生活、学习中的点点滴滴。对于进步的要及时给予表扬和肯定，对于一些需要改进的亦应及时指出和疏导。
　　设法激发孩子的英语求知欲
　　“四两拨千斤”，要设法激发孩子的英语求知欲，感受英语的美。记得有一次，笔者设计了一个英文歌曲比赛，歌曲名为《哆来咪》。笔者把学生分成8人一组，并要求每位同学课前都要对著名的影视作品《音乐之声》做一定的了解，包括了解背景、观看影片等。然后由组长负责整合每位组员所收集的信息做成具有自己小组风格的规划，并用幻灯片或海报的形式向教师和同学汇报合作成果。同学们各尽所长，每个小组都有各自的风格，使得自身的英语实践能力得到了很大提高。
　　化难为简，提高学习英语的热情
　　在向以学生为中心的教学模式的过渡中，强调协作学习的重要性，在一定的独立性学习的基础上，创造合作学习的机会，这样更有利于对学生学习兴趣的培养。如在学习9A Unit 6 Audrey Hepburn中，笔者就把主动权交给了学生，提前为学生准备了一些小组合作完成的题目。如：Who is Audrey Hepburn？Find out her famous films and roles. What’s her beauty？What is her most important contribution to the world？要求学生把信息整合为一个较为详实的报告。在整个准备阶段，学生们都能够积极参与。在独立学习的基础上，通过查找资料、小组合作等各种方式尽可能地让自己的观点有足够的说服力。这种方式不但拓展了学生的创新思维和发展性思维，而且在解决问题的过程中，积累了丰富的英语词汇，精熟了会话技能。这种“问题教学法”，不仅是培养学生英语自主学习能力的有效方法，更是提高学生学习兴趣的有效途径。
　　研究教材，增强教学的趣味性
　　在课前，教师一定要认真研究教材，收集素材，多渠道增强教学的趣味性。如在教授十二星座的内容时，笔者首先以年为单位一起回忆我国传统的属相学内容，再结合月和日为单位引出西方的十二星座，学生则很乐意接受。接下来一个环节笔者把十二星座展示在一张幻灯片上面，以学生兴趣为引导，随机点击，图片上会出现相应的星座图片、读法、拼法以及归属本星座的人的性格特征。最后在课时结束的时候，再用此图片来检测学生的知识掌握程度。
　　结果表明，在整个教学过程中，同学们都相当激动，因为他们渴望知道图中的答案，并且能够说出书中的解说哪里适合自己的性格，哪些又不适合。虽然本节课的语音教学的难度相当大，但笔者发现，很多平时不积极参与教学的学生也乐于开口发言了。这样不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，而且也让他们更深刻地挖掘了自身的性格特点，最大限度地发挥了自己的潜能，可以说是一节有效的英语课。
　　与家庭教育相结合
　　学校教育可以与家庭教育相结合，共同提高学生英语兴趣。一方面，家长可以鼓励和帮助孩子一起编写适合自己的英语小册子，随身携带。上面记载着难以记住的单词、语言点，指导孩子及时有效地利用课余时间反复复习，坚持不懈，就会发现孩子在不知不觉中提高，他们有了进步自然对英语就更感兴趣了。另一方面，家长可以有意识地让孩子多接触一些优秀英文原创的音乐、影片，有选择地陪同孩子一起欣赏。让孩子在轻松的环境熏陶下接受英语、喜欢英语，只要他们喜歡了，还有学不好的吗？
　　学习英语的过程是一个漫长而又艰辛的过程，但只要采用合理的教学方式，不断激发孩子学习英语的兴趣，发挥孩子的自主能力以及教师、家长的协作能力，学生的英语水平一定会有很大的提高。
　　（作者单位：江苏省昆山市第二中学）