【摘 要】
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目的探讨用微创经皮钢板内固定技术（MIPPO）治疗四肢骨折时的并发症及其防治措施。方法回顾性分析采用M IPPO治疗的156例四肢骨折患者的临床资料。结果术后发生螺钉切割3例,钢板
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目的探讨用微创经皮钢板内固定技术（MIPPO）治疗四肢骨折时的并发症及其防治措施。方法回顾性分析采用M IPPO治疗的156例四肢骨折患者的临床资料。结果术后发生螺钉切割3例,钢板断裂4例,均经二次手术取出内固定物;术后切口感染3例,取出内固定物后行外固定,待感染控制后再次手术置入钢板,最终获得满意愈合;骨折不愈合3例,经二次手术植骨后愈合;管状骨成角及旋转畸形3例,未作处理。结论 MIPPO治疗四肢骨折时有发生螺钉切割、内固定物断裂、骨折不愈合等并发症的可能,术者掌握熟练的手术技巧和生物学固定原则,可避
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目的观察关节镜下关节清理术联合髌周支持带平衡术治疗伴有髌股关节对合紊乱的膝关节骨性关节炎（OA）的疗效。方法将47例（69膝）膝关节OA患者随机分为A、B组,A组（20例27膝）在关节镜下
在21世纪初，信息化技术在校园取得了迅猛的发展。教学课件的制作、网络多媒体的使用以及校园网的建设，不仅方便了教学，丰富了授课的形式，而且提高了学生学习兴趣，促进了教学质量的提高。随着信息化研究的深入，朝阳区实验小学的数字化校园体系建设起来。依据课程特点，依托学校数字化校园环境，选择恰当的教与学的工具，如数字化校园网、交互式电子白板、电脑班等这为提升品德与生活（社会）学科教学质量，提供了必要的信息化
当前，信息技术教育已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。那么，信息技术能培养学生的什么能力呢？ 一、信息分析的能力 信息分析的能力是指通过对众多信息的筛选，确定出对自己使用的信息而加以利用。这种能力的培养对学生的进一步学习，乃至走上社会都起着至关重要的作用。信息分析能力的高低，直接影响着后面几种能力的发展方向。例如设计“龟兔赛跑”这个演示文稿，可以不拘泥于课本，让学生自己想象出他们心
摘 要：课堂的导入是引导学生有效思考的前奏。教师在教学中要通过课堂导入创设启发学生的环境，使接受性学习和学生探索性学习有机地融合，帮助学生去发现知识的连续性和关联性，并使知识点相互贯通，有机结合。 关键词：电力；课堂；导入 俗话说：“好的开始是成功的一半。”教师要想上好一堂课，能不能吸引、抓住学生的兴趣，是成败的关键！如何调动学生的学习兴趣，发挥他们的积极性、创造性、主动性，与教师的课堂导入有
我国爆炸力学奠基人、获得2012年度国家最高科学技术奖的郑哲敏院士，一生坚守一个原则，“潜心做研究，少点社会活动，少点商人气息。”中科院院士、国际著名加速器物理学家谢家麟，对自己一生也有一个评价：“只顾埋头拉车，拙于人事交往。” “以天下之至拙，应天下之至巧。”实际生活中，拙于交往的人，多精于事业。他们不喜欢张扬，不善于应酬，只想着把工作干好，把任务完成好。正是这样的人，支撑起我们的事业，挺直了
2006年9月-2009年10月，我们应用主动脉球囊反搏术（IABP）辅助治疗急性心肌梗死并泵衰竭55例，取得满意疗效。现报告护理体会。
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