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摘 要：随着当前新课程改革的不断发展，在教学的过程中要打造高效课堂，同时，要注重对学生的有效引导，促进数学学科与德育教育的有效融合。特别在小学数学教学过程中，不仅要传授给学生知识，而且要通过多种课堂教学方式，让学生在玩中学，在学习知识的过程中，挖掘德育素材。因此，本文提出数学课堂中渗透德育教育的具体策略，要结合学生的特征和学科的课程标准，对学生的数学学习兴趣进行激发，进一步发散学生的思维。通过德育因素的融入，提高学生的思想道德水平，同时，深入挖掘教材中所蕴含的德育素材，采用开放式的教学模式，对学生进行有效的引导和启发，促进学生获取良好的道德体验。
关键词：德育教育;小学数学;策略应用;家庭教育
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）06-0095-02
Let the flower of "moral education" open in primary school mathematics classroom
YE Yumei （Danshui No.8 primary school，Huiyang District，Huizhou City，Guangdong Province，china）
【Abstract】With the continuous development of the current new curriculum reform，we should create efficient classroom in the teaching process，at the same time，we should pay attention to the effective guidance of students，and promote the effective integration of mathematics and moral education. Especially in the primary school mathematics teaching process，not only to impart knowledge to students，but also through a variety of classroom teaching methods，so that students learn in play，in the process of learning knowledge，mining moral material. Therefore，this paper puts forward the specific strategy of infiltrating moral education in mathematics classroom，which should combine the characteristics of students and the curriculum standards of the subject，stimulate students' interest in mathematics learning，and further spread students' thinking. At the same time，we should use the moral education teaching material to improve the students' moral level.
【Keywords】Moral education;Primary school mathematics;Strategy application;Family education
眾所周知，在德育教育的过程中，要注重与其他学科的有效融合，加强对学生三观的培养，引导学生对于世界能够有自己的价值判断，提高辨别是非的能力。首先，在小学数学教学的过程中，教师要注重德育与小学数学的融合，引导学生在学习数学知识的同时，深入探索其中所蕴含的德育因素。其次，教师要重视家庭教育，在教学的过程中，要注重与家长的沟通。特别在当前的特殊时期，提升家长的素质，呼吁家长与学生共同进步，有利于培养全面的人才。最后，在教学方面要采用多种形式，如课前播放音乐、开展游戏、表演、抽奖活动等，让学生在学习数学知识的过程中，能够更加轻松，不断提高自身素质。
1.充分挖掘教材中的德育素材
在对小学生进行教学的过程中，要注重与德育教学的有机融合，充分利用数学教材，对其中所蕴含的德育素材进行深入挖掘，要将德育贯穿到知识的学习过程中。比如，在学习“小数点位置移动引起小数大小变化”一课时，要引导学生正确的看待变化，意识到事物之间的联系，使学生能够在思考问题的过程中联系其他事物;在“钟表的认识”一课教学过程中，引导学生对钟面进行认知，引导学生要形成时间意识，学会珍惜时间，做时间的主人;在复习“时分秒”的一课时，展示课件中新年倒计时的画面，教育学生要重视传统节日，同时，要引导学生了解每一分每一秒的重要性。
2.借助数学历史和事迹鼓舞学生
在小学数学教学过程中，要对学生进行德育教育，同时，要激发学生对数学学习的兴趣，可以借助数学发展史和数学发展中先进事迹来对学生进行鼓舞，引导学生能够感受人物所带来的自豪感，使学生能够形成对数学的正确认知，意识到为民族发展要贡献自己的力量。比如，列举“祖冲之计算圆周率”的事迹，在当时艰难的环境下，精确的计算圆周率的数值在3.1415926与3.1415927之间。通过这种优秀人物事迹来鼓舞学生能够形成对民族的自信心，为学生的德育教育奠定基础。同时，教师讲述数学的发展历史，对于其中所出现的杰出人物，引导学生逐渐形成对数学学习的信心。 3.积极促进学生数学思维的培养
在数学教学的过程中，教师要应用多种教学方法，对学生进行积极的引导，同时，在与德育教育进行融合的过程中，教师要引导学生对数学形成正确的认知，使学生能够积极的对难题进行探索，同时，针对一些趣味性的习题进行布置，可以锻炼学生的思维，使学生始终保持积极的学习态度。比如，针对题目：“甲乙两人各有一包糖，但不知每人包中有几块，甲给乙8块后乙又给了甲12块，这时两人的糖的数量正好同样多，计算原来谁的糖多？又多几块？”通过这种题目，可能学生会觉得有一定的挑战性，教师要引导学生不放弃，主动对思维进行锻炼独立思考使学生逐渐养成勇于探索的数学精神。
另外，要引导学生在数学学习的过程中，始终保持认真的学习态度，针对于计算步骤出现问题、书写不规范等现象，要积极的进行引导，使学生意识到一个数字或小数点的错误会造成多大的损失。在不断地渗透德育因素的过程中，教育工作者也要提升自身能力，对重难点问题进行突破，为学生做好榜样作用，推动学生数学思维的合理培养。
4.重视家庭教育发挥示范作用
小学阶段的低年级学生，其生长发展具有一定的特点，善于模仿，对于家长和教师的行为进行模仿。因此，在进行小学数学课堂教学的过程中，一方面，要引导家长要注重自身素质的提升，要树立终身学习的理念。在辅导学生做功课时，也要不断提升自身的知识储备，同时，要重视与教师进行沟通，共同教育好孩子，并转变应试教育的理念，意识到教育的本质更在于对学生的“育”，而不仅仅只是教授知识，学会做题。
另一方面，教师也要发挥榜样示范作用。首先，要不断提高自身的能力和素质，树立正确的三观，在课堂上对自己的言行进行规范，当学生有错误行为时，要更注重对学生的说服教育，而不能采用体罚。其次，要不断提高数学解题能力，针对于对数学学科的理解，进一步激发学生对数学学习的热情。最后，要注重学生道德素质的提升，对学生的人格塑造进行有效的引导，使学生的德育教育能够得到深化。
5.采用开放式教学模式
在小学数学教学的过程中，教师要进行德育渗透，要建立开放式的教学模式，使学生在掌握数学知识的同时，不断提高道德认知。同时，在开放性的环境下进行学习，可以使学生从不同的角度看待问题，增加学生的道德体验。在开放式教学过程中，教师可以采用自主探究法、问题讨论法的方法，让学生来进行自我知识的探索。在自由思考的过程中使学生的数学能力得到提升，我们更加注重对学生的引导，而不是知识的直接传授者，使学生在学习和实践的过程中不断提高道德素质。
比如，在学习“统计”相关知识时，对于改革开放后农村住房的变化数据让学生进行统计，可以引导学生分成不同的小组，相互之间进行合作，一方面体会到国家政策给农村带来的变化，同时，又可以掌握统计的方法，提高小组合作的能力。在小组合作的过程中，学生要对自己和别人的学习负责，了解个人目标与小组目标之间是相互影响的，引导学生要形成小组合作的意识，进一步提高自己的能力。
6.促进信息收集融合德育教育
数学与其他学科具有较强的联系，数学知识来源于生活，同时，学生又利用数学知识对生活中的問题进行解决。因此，在对学生进行数学教育的过程中，要对相关德育信息进行收集，及时对德育教育进行渗透。比如，在教学“时分秒的认知”过程中，可以播放关于载人飞船成功升空的画面，让学生说出发射的时间，返回地面的时间，。通过这种小视频的播放，可以使学生了解关于外界的信息，对学生进行爱国主义教育，同时，又能够激发学生对知识学习的兴趣。在人民币的认知过程中学习“元角分”时，要意识到人民币是国家的财产，学会保护人民币，让学生采用小组合作和探究的方法，共同在网络上搜索关于人民币的知识。
7.结束语
总而言之，在当前的小学数学教学过程中，首先，要加强德育素材的挖掘，将德育与小学数学进行有效的结合，提高学生辨别是非的能力，对学生进行清晰的德育目标制定，使学生在生活过程中应用知识解决问题，同时，重视德育因素的发现。其次，教师在教学的过程中要注重与家长的沟通交流，共同教育孩子意识到教育的本质，更注重对学生的“育”。再次，教师要把目光放长远，跳出应试教育的模式，形成自己的教学模式，对教学的形式进行多样化的创新，才能进一步提高教学效果。最后，在当前的新课程的有关的标准下，在教学的过程中要不断对德育因素进行渗透，加强对学生的有效引导，使学生不断提升自身思想道德水平。
参考文献
[1]吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（下旬刊），2019（09）：160-162
[2]肖明霞.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构研究[J].中国校外教育，2019（15）：62+64
[3]万若冰.“有心浇花花更艳”—小学数学德育教育渗透分析[J].课程教育研究，2017（17）：124-125
[4]范旭.小学数学教学实践中对德育教育的运用探析[J].学周刊，2019（24）：61
关键词：德育教育;小学数学;策略应用;家庭教育
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）06-0095-02
Let the flower of "moral education" open in primary school mathematics classroom
YE Yumei （Danshui No.8 primary school，Huiyang District，Huizhou City，Guangdong Province，china）
【Abstract】With the continuous development of the current new curriculum reform，we should create efficient classroom in the teaching process，at the same time，we should pay attention to the effective guidance of students，and promote the effective integration of mathematics and moral education. Especially in the primary school mathematics teaching process，not only to impart knowledge to students，but also through a variety of classroom teaching methods，so that students learn in play，in the process of learning knowledge，mining moral material. Therefore，this paper puts forward the specific strategy of infiltrating moral education in mathematics classroom，which should combine the characteristics of students and the curriculum standards of the subject，stimulate students' interest in mathematics learning，and further spread students' thinking. At the same time，we should use the moral education teaching material to improve the students' moral level.
【Keywords】Moral education;Primary school mathematics;Strategy application;Family education
眾所周知，在德育教育的过程中，要注重与其他学科的有效融合，加强对学生三观的培养，引导学生对于世界能够有自己的价值判断，提高辨别是非的能力。首先，在小学数学教学的过程中，教师要注重德育与小学数学的融合，引导学生在学习数学知识的同时，深入探索其中所蕴含的德育因素。其次，教师要重视家庭教育，在教学的过程中，要注重与家长的沟通。特别在当前的特殊时期，提升家长的素质，呼吁家长与学生共同进步，有利于培养全面的人才。最后，在教学方面要采用多种形式，如课前播放音乐、开展游戏、表演、抽奖活动等，让学生在学习数学知识的过程中，能够更加轻松，不断提高自身素质。
1.充分挖掘教材中的德育素材
在对小学生进行教学的过程中，要注重与德育教学的有机融合，充分利用数学教材，对其中所蕴含的德育素材进行深入挖掘，要将德育贯穿到知识的学习过程中。比如，在学习“小数点位置移动引起小数大小变化”一课时，要引导学生正确的看待变化，意识到事物之间的联系，使学生能够在思考问题的过程中联系其他事物;在“钟表的认识”一课教学过程中，引导学生对钟面进行认知，引导学生要形成时间意识，学会珍惜时间，做时间的主人;在复习“时分秒”的一课时，展示课件中新年倒计时的画面，教育学生要重视传统节日，同时，要引导学生了解每一分每一秒的重要性。
2.借助数学历史和事迹鼓舞学生
在小学数学教学过程中，要对学生进行德育教育，同时，要激发学生对数学学习的兴趣，可以借助数学发展史和数学发展中先进事迹来对学生进行鼓舞，引导学生能够感受人物所带来的自豪感，使学生能够形成对数学的正确认知，意识到为民族发展要贡献自己的力量。比如，列举“祖冲之计算圆周率”的事迹，在当时艰难的环境下，精确的计算圆周率的数值在3.1415926与3.1415927之间。通过这种优秀人物事迹来鼓舞学生能够形成对民族的自信心，为学生的德育教育奠定基础。同时，教师讲述数学的发展历史，对于其中所出现的杰出人物，引导学生逐渐形成对数学学习的信心。 3.积极促进学生数学思维的培养
在数学教学的过程中，教师要应用多种教学方法，对学生进行积极的引导，同时，在与德育教育进行融合的过程中，教师要引导学生对数学形成正确的认知，使学生能够积极的对难题进行探索，同时，针对一些趣味性的习题进行布置，可以锻炼学生的思维，使学生始终保持积极的学习态度。比如，针对题目：“甲乙两人各有一包糖，但不知每人包中有几块，甲给乙8块后乙又给了甲12块，这时两人的糖的数量正好同样多，计算原来谁的糖多？又多几块？”通过这种题目，可能学生会觉得有一定的挑战性，教师要引导学生不放弃，主动对思维进行锻炼独立思考使学生逐渐养成勇于探索的数学精神。
另外，要引导学生在数学学习的过程中，始终保持认真的学习态度，针对于计算步骤出现问题、书写不规范等现象，要积极的进行引导，使学生意识到一个数字或小数点的错误会造成多大的损失。在不断地渗透德育因素的过程中，教育工作者也要提升自身能力，对重难点问题进行突破，为学生做好榜样作用，推动学生数学思维的合理培养。
4.重视家庭教育发挥示范作用
小学阶段的低年级学生，其生长发展具有一定的特点，善于模仿，对于家长和教师的行为进行模仿。因此，在进行小学数学课堂教学的过程中，一方面，要引导家长要注重自身素质的提升，要树立终身学习的理念。在辅导学生做功课时，也要不断提升自身的知识储备，同时，要重视与教师进行沟通，共同教育好孩子，并转变应试教育的理念，意识到教育的本质更在于对学生的“育”，而不仅仅只是教授知识，学会做题。
另一方面，教师也要发挥榜样示范作用。首先，要不断提高自身的能力和素质，树立正确的三观，在课堂上对自己的言行进行规范，当学生有错误行为时，要更注重对学生的说服教育，而不能采用体罚。其次，要不断提高数学解题能力，针对于对数学学科的理解，进一步激发学生对数学学习的热情。最后，要注重学生道德素质的提升，对学生的人格塑造进行有效的引导，使学生的德育教育能够得到深化。
5.采用开放式教学模式
在小学数学教学的过程中，教师要进行德育渗透，要建立开放式的教学模式，使学生在掌握数学知识的同时，不断提高道德认知。同时，在开放性的环境下进行学习，可以使学生从不同的角度看待问题，增加学生的道德体验。在开放式教学过程中，教师可以采用自主探究法、问题讨论法的方法，让学生来进行自我知识的探索。在自由思考的过程中使学生的数学能力得到提升，我们更加注重对学生的引导，而不是知识的直接传授者，使学生在学习和实践的过程中不断提高道德素质。
比如，在学习“统计”相关知识时，对于改革开放后农村住房的变化数据让学生进行统计，可以引导学生分成不同的小组，相互之间进行合作，一方面体会到国家政策给农村带来的变化，同时，又可以掌握统计的方法，提高小组合作的能力。在小组合作的过程中，学生要对自己和别人的学习负责，了解个人目标与小组目标之间是相互影响的，引导学生要形成小组合作的意识，进一步提高自己的能力。
6.促进信息收集融合德育教育
数学与其他学科具有较强的联系，数学知识来源于生活，同时，学生又利用数学知识对生活中的問题进行解决。因此，在对学生进行数学教育的过程中，要对相关德育信息进行收集，及时对德育教育进行渗透。比如，在教学“时分秒的认知”过程中，可以播放关于载人飞船成功升空的画面，让学生说出发射的时间，返回地面的时间，。通过这种小视频的播放，可以使学生了解关于外界的信息，对学生进行爱国主义教育，同时，又能够激发学生对知识学习的兴趣。在人民币的认知过程中学习“元角分”时，要意识到人民币是国家的财产，学会保护人民币，让学生采用小组合作和探究的方法，共同在网络上搜索关于人民币的知识。
7.结束语
总而言之，在当前的小学数学教学过程中，首先，要加强德育素材的挖掘，将德育与小学数学进行有效的结合，提高学生辨别是非的能力，对学生进行清晰的德育目标制定，使学生在生活过程中应用知识解决问题，同时，重视德育因素的发现。其次，教师在教学的过程中要注重与家长的沟通交流，共同教育孩子意识到教育的本质，更注重对学生的“育”。再次，教师要把目光放长远，跳出应试教育的模式，形成自己的教学模式，对教学的形式进行多样化的创新，才能进一步提高教学效果。最后，在当前的新课程的有关的标准下，在教学的过程中要不断对德育因素进行渗透，加强对学生的有效引导，使学生不断提升自身思想道德水平。
参考文献
[1]吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（下旬刊），2019（09）：160-162
[2]肖明霞.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构研究[J].中国校外教育，2019（15）：62+64
[3]万若冰.“有心浇花花更艳”—小学数学德育教育渗透分析[J].课程教育研究，2017（17）：124-125
[4]范旭.小学数学教学实践中对德育教育的运用探析[J].学周刊，2019（24）：61