【摘 要】
：
摘要：社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，这是凝聚价值共识、实现“中国梦”和促进中小学生社会性发展的需要。培育和践行社会主义核心价值观，学习和传承中华优秀传统文化，要以中小学品德教材为重要载体，以形式多样的课堂教学为基础平台，以社会大课堂为实践基地。中小学德育课程和教学要担负好立德树人这一义不容辞的职责。 关键词：社会主义核心价值观；中
论文部分内容阅读
摘要：社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，这是凝聚价值共识、实现“中国梦”和促进中小学生社会性发展的需要。培育和践行社会主义核心价值观，学习和传承中华优秀传统文化，要以中小学品德教材为重要载体，以形式多样的课堂教学为基础平台，以社会大课堂为实践基地。中小学德育课程和教学要担负好立德树人这一义不容辞的职责。
全文查看链接
例如《品德与生活》二年级上册第三单元“亲近大自然”的几课中，关于动植物的常识、人与自然的关系等，需要老师的传授与讲解；《思想品德》七年级下册第五单元“树立法治观念”，各课中的法律内容知识性较强，需要引导学生通过有意义的接受学习来掌握。
全文查看链接
其他文献
[摘要]乙型肝炎病毒(HBV)感染是一个非常普遍的问题，我国是乙型肝炎(乙肝)高发区，其感染率达10％以上。我国HBV感染方式主要是母婴传播，而宫内感染是导致HBV母婴传播的主要途径。因此，切断该途径是控制HBV感染的重要措施。为此我们对HBsAg阳性的母亲在妊娠期接受被动免疫，新生儿出生后接受主、被动联合免疫后婴儿HBV感染情况进行了分析，探讨接受免疫阻断措施后HBV垂直传播的状况。 [关键词
提起贝类，大家一定会想到五光十色的贝壳。浩瀚无垠的海洋世界，孕育了丰富奇异的海洋生物，海洋贝类就是其中最迷人的造物之一，它们被分属为软体动物，是动物界第二大类群，至今已记载13万种之多，其中包括化石种类3.5万种。 二、贝类传奇 传 说： 很久以前，沙阿鲁娃人（邹族）发源于靠近东方日出的「拉苏纳hlaseng」，当时与一群矮人kaburua同住。矮人有传世之贝神（takiaru），传
啊哦，话说数学王国出现了九头妖，这个九头妖就存在于我们生活中，时时准备对任何一个生活中的数学学不好的小孩下手(路人甲：老麦，友情提醒——这不是鬼故事频道哦)。不过，也别太担心了，俗话说“一物降一物”，自然有力克九头妖的高手。下面有请我们的周老师来给大家传授克敌之法。
温家宝总理在政府工作报告中强调，“要多渠道增加农民收入。”围绕这一问题，记者采访了全国人大代表、甘肃省委书记陆浩。 “农业在甘肃有着特殊的重要性，历届省委政府高度重视‘三农’问题，始终作为全部工作的重中之重来对待。”陆浩说，由于甘肃自然条件差，农业基础脆弱，农业增效、农民增收一直是我们十分关注的话题。要增加农民收入，就要做好扩大分子、缩小分母的文章。陆浩解释说，所谓扩大“分子”，就是要大力发展现
“静下心来读读写写”是一个古老而又值得一说的话题，它历来被视为语文教学的精华。在数学课堂教学中，人们更多地重视数式的演绎和变换、解决问题策略的指导、探究和应用能力的培养，却忽视了传统经典的学习方法：静心读写。 一线教师都深有感悟：教育环境的改变、强大的影像传媒等导致新一代儿童能看、会想、喜说，就是不愿安静地坐下来学习。课堂教学亦如此，常见这样场景：教师在数学课堂上循循善诱、深入浅出、娓娓动听地引
“鸡冻”呀!经过漫长的等待，我终于拿到了心仪已久的魅族M9。看着这么大一块屏幕，不好好利用还真有些暴殄天物。所以，我决定下载一些高清MV视频到M9中慢慢欣赏。可“杯具”的是，在网上搜了很久也没找到多少自己中意的MV视频，好在有朋友为我推荐了《音悦Mini》。
[摘要]目的探讨有效的护理干预联合UVB治疗白癜风的临床效果。方法患者随机分成观察组(101例)和对照组(99例)，观察组采用有效的护理干预和UVB治疗，对照组采用传统疗法，比较二者疗效。结果观察组有效率明显高于对照组，两组疗效差异有显著性(P＜0.01)。结论有效的护理干预联合UVB治疗白癜风安全有效，并发症少。 [关键词]护理干预；中波紫外线；白癜风 [中图分类号]R758.4 [文献标识
摘要：我国新一轮基础教育课程改革以培养具有初步创新精神、实践能力的一代新人为重点。在语文教学中，教师尤要注重对学生创造性思维的培养。笔者认为可从四面来培养学生的创造性思维：立足个性差异，培养求异思维；创设宽松环境，鼓励学生创新；深挖教材内蕴，积极诱导启发；注重写作，培养创造性思维。 关键词：语文教师；锻炼；创造性思维；做法 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711
在新课改实施的今天，我们要变“课本剧”为“教育诗”．“教育诗”有三重含义：变计划性课堂为计划性和生成性互补课堂；把课堂变成学生自主探索未知世界的窗口；让学生在每一堂课都能产生美妙的生命体验．只有真正以学生为本，让学生积极参与课堂教学，才能拨动思维的琴弦，碰撞出思维的火花，从而构建和谐的课堂气氛，做到“八方联系，浑然一体”，最终达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界．下面就如何在高三数学课堂教学中渗透生本
教育实践者轻视理论的原因 教育理论应该联系教育实践。从理论角度看，联系主要体现为：理论要研究实践，弄清实际情况；理论要启迪和唤醒实践者，增进教育实践工作者的实践智慧；理论通过实践求得自身的发展和完善。从实践角度看，联系主要体现为：实践依据理论的成果，纠正自己的失误或盲动；实践遵循理论的指导，往理论指明的方向发展；实践修正理论的失误，促进理论的完善。因此，我们能够认识到，所谓“理论脱离实践”在