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现在的教师可能会认为学生的质量一年不如一年，学生的英语学习成绩越来越差，本文就针对这些问题进行探究，分析英文成绩没有得到提高的原因。
1.1 教材版本问题
现在教材版本越出越多，学校在选择教材上难以取舍。新课标要求，教师要在一定时间内完成规定的教材内容，这就导致了教师教学进度较赶，无法将课本的内容说的很透彻，学生对知识学习得模棱两可。甚至教师对于教材中的内容，无法进行适当的删减，如果考试考到相关知识，教师无法对学生负责。而且，现在的教材不仅内容增加了，同时难度也加大，这对教师和学生都是很大的考验，教材的不实用是现在教学过程中存在的很大的问题。
1.2 高考试题方面
现在高考在一直进行改革，试卷从原来的只针对课本内容进行考试改为了灵活出题，难度越来越大，给教师和学生带来了很重的负担。现在高考减少了短文改错这种较为基础的题目，增加了更多的完形填空题。高考作文也由原来的命题作文或者看图作文改为现在开放式的作文，这对学生的英语能力提出了更高的挑战。高考的题型在一直改变，也让教师和学生面临着更大的压力。
1.3 教学方面的问题
现在初中英语教学只重视学生的单词词汇的积累，而高中英语教学又重视学生的学习能力。这就导致了学生难以接受学习模式的转变，高中英语教学没有做好学生的学习对接工作，让很多初中学的好的学生在高中学习时候，学习一落千丈。这也是高中教师在教学上应该注意的点。
1.4 学生缺乏学习兴趣
由于生活中很少接触到英文，很多学生对英文的学习提不起兴趣。学生英语学习过程中，一旦没有兴趣，就导致不能够自觉地进行学习，没有能够独立进行思考。如学生在记单词的过程中，只是死记硬背，没有根据词根进行记忆，就导致学生在学习过程中不能做到融会贯通，举一反三。如果学生只是依赖教师去教授自己，没有独立思考的能力，就会导致学习成绩得不到提高，学习效率也会降低。
1.5 学校没有转换思维
学校认为英语只是一门独立的学科，学生在学习过程中只要积累单词和背诵全文就可以提高学习成绩，这是对英语的一种误解。英语其实融合了各个学科的知识，它可以锻炼学生的思考能力，包含了历史、文化、民俗等各式各样的内容。如果只是把英语这门学科独立起来，学校就没有能力提高英语的教学水平。
1.6 教师能力不够
在学生学习过程中，最重要的应该是教师的教学环节。但是，很多教师却没有尽到教学义务。一部分教师对知识教授得不够深入，没有把问题讲得很透彻；还有一部分教师在备课的时候不够认真，可能存在上课被学生难住的问题；另一部分教师上课时候，缺乏跟学生互动，教师只是在一个人授课，导致无法了解学生是否掌握了知识。这些都是在现实中，教师授课的过程中存在的问题，导致了高中英语的教学质量无法得到提高。
在平时生活中，我们很难接触到英语，而英语作为高考的重要科目，又要受到重视。那如何提高学生学习英语的兴趣，在有限的课堂时间内提高教学效率，都应该被我们重视。下面就针对这个问题提出几点建议供参考：
2.1 学生方面
就像搭建一栋大楼需要一砖一瓦盖起来一样，英语也是又一个个单词拼凑起来。单词是英语学习的基础，只有掌握更多的单词，才能更好地进行英语的学习。学生应该根据新课标的要求，不断提高英语的词汇量，增加外文书籍的阅读，灵活掌握词汇的运用，才能更好地进行英语学习。
2.2 教师方面
教师要提高高中英语的教学质量，就应该做到以下几点：首先，要提高学生学习英语的兴趣，教师应该要积累更多的知识，在课堂中加入英语微故事和英語国家的民俗，这样可以让学生注意力都集中过来，提高课堂质量；其次，教师要精心备课，从传统的填鸭式教学中解脱出来，进行更加灵活的教学，让学生学会独立思维，提高自主学习英文的能力；最后，教师要将知识进行归纳总结，并将课堂内容进行拓展，这样即使高考题目千变万化，学生也能轻松应对；最后，教师要针对教材锻炼学生的学习能力，将教材中的片段作为学生阅读能力提高的工具，让学生更好地进行学习。
总而言之，现在高中英语教学总体发展不错，但是还存在着各种各样的问题，学校、教师、学生方面都应该进行改变，结合时代发展的要求，来让这些问题更好地得以解决，促进教学的进步和发展。
[1] 田爱华. 就现阶段高中英语教学中存在的问题分析及解决方案研究[J]. 教育， 2016（10）.
[2] 万鹏. 当下高中英语教学存在的问题及对策研究[J]. 教育， 2017（01）.
（作者单位：山东省寿光市第一中学）
1. 高中英语教学存在的问题
1.1 教材版本问题
现在教材版本越出越多，学校在选择教材上难以取舍。新课标要求，教师要在一定时间内完成规定的教材内容，这就导致了教师教学进度较赶，无法将课本的内容说的很透彻，学生对知识学习得模棱两可。甚至教师对于教材中的内容，无法进行适当的删减，如果考试考到相关知识，教师无法对学生负责。而且，现在的教材不仅内容增加了，同时难度也加大，这对教师和学生都是很大的考验，教材的不实用是现在教学过程中存在的很大的问题。
1.2 高考试题方面
现在高考在一直进行改革，试卷从原来的只针对课本内容进行考试改为了灵活出题，难度越来越大，给教师和学生带来了很重的负担。现在高考减少了短文改错这种较为基础的题目，增加了更多的完形填空题。高考作文也由原来的命题作文或者看图作文改为现在开放式的作文，这对学生的英语能力提出了更高的挑战。高考的题型在一直改变，也让教师和学生面临着更大的压力。
1.3 教学方面的问题
现在初中英语教学只重视学生的单词词汇的积累，而高中英语教学又重视学生的学习能力。这就导致了学生难以接受学习模式的转变，高中英语教学没有做好学生的学习对接工作，让很多初中学的好的学生在高中学习时候，学习一落千丈。这也是高中教师在教学上应该注意的点。
1.4 学生缺乏学习兴趣
由于生活中很少接触到英文，很多学生对英文的学习提不起兴趣。学生英语学习过程中，一旦没有兴趣，就导致不能够自觉地进行学习，没有能够独立进行思考。如学生在记单词的过程中，只是死记硬背，没有根据词根进行记忆，就导致学生在学习过程中不能做到融会贯通，举一反三。如果学生只是依赖教师去教授自己，没有独立思考的能力，就会导致学习成绩得不到提高，学习效率也会降低。
1.5 学校没有转换思维
学校认为英语只是一门独立的学科，学生在学习过程中只要积累单词和背诵全文就可以提高学习成绩，这是对英语的一种误解。英语其实融合了各个学科的知识，它可以锻炼学生的思考能力，包含了历史、文化、民俗等各式各样的内容。如果只是把英语这门学科独立起来，学校就没有能力提高英语的教学水平。
1.6 教师能力不够
在学生学习过程中，最重要的应该是教师的教学环节。但是，很多教师却没有尽到教学义务。一部分教师对知识教授得不够深入，没有把问题讲得很透彻；还有一部分教师在备课的时候不够认真，可能存在上课被学生难住的问题；另一部分教师上课时候，缺乏跟学生互动，教师只是在一个人授课，导致无法了解学生是否掌握了知识。这些都是在现实中，教师授课的过程中存在的问题，导致了高中英语的教学质量无法得到提高。
2. 高中英语教学的改进方式
在平时生活中，我们很难接触到英语，而英语作为高考的重要科目，又要受到重视。那如何提高学生学习英语的兴趣，在有限的课堂时间内提高教学效率，都应该被我们重视。下面就针对这个问题提出几点建议供参考：
2.1 学生方面
就像搭建一栋大楼需要一砖一瓦盖起来一样，英语也是又一个个单词拼凑起来。单词是英语学习的基础，只有掌握更多的单词，才能更好地进行英语的学习。学生应该根据新课标的要求，不断提高英语的词汇量，增加外文书籍的阅读，灵活掌握词汇的运用，才能更好地进行英语学习。
2.2 教师方面
教师要提高高中英语的教学质量，就应该做到以下几点：首先，要提高学生学习英语的兴趣，教师应该要积累更多的知识，在课堂中加入英语微故事和英語国家的民俗，这样可以让学生注意力都集中过来，提高课堂质量；其次，教师要精心备课，从传统的填鸭式教学中解脱出来，进行更加灵活的教学，让学生学会独立思维，提高自主学习英文的能力；最后，教师要将知识进行归纳总结，并将课堂内容进行拓展，这样即使高考题目千变万化，学生也能轻松应对；最后，教师要针对教材锻炼学生的学习能力，将教材中的片段作为学生阅读能力提高的工具，让学生更好地进行学习。
3. 结束语
总而言之，现在高中英语教学总体发展不错，但是还存在着各种各样的问题，学校、教师、学生方面都应该进行改变，结合时代发展的要求，来让这些问题更好地得以解决，促进教学的进步和发展。
[1] 田爱华. 就现阶段高中英语教学中存在的问题分析及解决方案研究[J]. 教育， 2016（10）.
[2] 万鹏. 当下高中英语教学存在的问题及对策研究[J]. 教育， 2017（01）.
（作者单位：山东省寿光市第一中学）