【摘 要】
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教学诗词时,普遍重视诗眼词眼,都能抓住一些关键词语,如“红杏枝头春意闹”的“闹”,“春风又绿江南岸”的“绿”,“大漠孤烟直,长河落日圆”的“直”和“圆”。又如王维的《
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教学诗词时,普遍重视诗眼词眼,都能抓住一些关键词语,如“红杏枝头春意闹”的“闹”,“春风又绿江南岸”的“绿”,“大漠孤烟直,长河落日圆”的“直”和“圆”。又如王维的《红豆》“红豆生南国,春来发几枝。劝君多采撷,此物最相思。”如果把“多”换成“莫”,全诗意蕴情韵就大变了。范仲淹《严先生祠堂记》“云山苍苍,江水泱泱。先生之风,山高水长。”一诗中“风”是由“德”改变而来,平声字“风”比仄声字“德”韵味就悠长得多。著一字而境界全出,变一字而境界迥别,为什么?全在于这简朴而深含的“一词”用得特奇特巧。
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