作为乡镇中学的一名教师，面对广大学生薄弱的英语基础和消极的学习态度，我甚感焦虑。庆幸的是一缕清新的春风吹入了我校。EPD教育模式的引入，使得我在教学过程中摸索出了要想从根本上解决这一问题，必须首先培养并增强他们对英语学习的兴趣，从而激发其学习的主动性与积极性。这样做的意义有以下几个方面：
　　1.可使学生成为学习的真正主人。
　　2.可使课堂教学更加生动有趣，学生可以在轻松的学习环境中掌握知识。
　　3.可以构建良好的师生关系。
　　4.更有利于增強学生在学习英语时的合作意识，品尝到集体智慧的成果。
　　为了达到这一目标，具体的方法有：
　　一、组成科学的学习小组
　　在传统的教学法课堂中，教学模式固定在单一的老师讲学生答的框框中，从而使课堂气氛单一、枯燥乏味，久而久之，学生容易丧失学习兴趣，而在EPD模式的课堂教学中，我们可以建立多种多样的学习小组，双人小组式、多人小组式以及集体式等，这样，学生在学习过程中的主体地位便得以体现，成为学习的真正主人，更有利于外语课堂会话操练、问题讨论等形式的开展，从而可活跃整个课堂氛围。
　　二、创设一个真正的语言学习环境
　　语言环境对一个外语学习者来说至关重要，因此要有目的、有准备地为学生创设一个讲英语的学习环境。例如，教师授课时尽量在学生能够基本听懂并接受的条件下进行英语授课，在组织学生进行教学时，鼓励学生用英语进行交流。
　　三、精心设计多种多样的活动形式
　　为了更好地激发学生的兴趣和积极性，教师应精心备好每一课，认真设计出每一堂适合学生并符合教学要求的课堂。例如在学习项链一文中，我们可以组织学生自编自演这部短剧，可能的话，准备一些道具，这样就能训练学生的听说读能力了。具体的方法有：
　　1.组织学生进行讨论
　　学完项链之后，学生组成小组讨论故事的结局。这样，不但可以锻炼学生的口语表达能力，又可发散他们的思维。学习了JOBS后，可以让学生就妇女问题尤其是我国的妇女问题展开讨论。
　　2.课堂内外进行演讲
　　为了活跃课堂气氛，可采取多种形式的演讲活动，如每节课课前五分钟即兴演讲。另外，可安排课外兴趣活动，不间断地利用活动课时间，组织学生进行演讲或辩论比赛，还可模仿大家熟知的电视节目主持人进行采访活动等。
　　3.进行读写训练
　　为训练学生的写作技能，除了与他们讨论行之有效的写作方法外，还可以进行必要的读写训练。
　　总之，在英语教学中，不断创新，通过上述行之有效的方法，极大地调动了学生主体参与的积极性，使学生在自主学习、小组合作学习的活动中，激发了学习英语的兴趣，初步改变乡镇初中英语教学困难的局面。
　　（作者单位 山西省孝义市司马初级中学）