中国古代文学是大学中文系的主干课程。在信息时代，怎样使传统课程仍然保持传统优势，又体现出现代教育技术特点，促进古代文学教学，是多年来教学改革一直探索的问题。
　　
　　1 走学科整合之路
　　
　　为使传统课程的优良传统不丢失，我们在传统方面应更加注意基本功。根据本课程的特点，我们应走学科整合之路。（1）注重中国古代文学与中国古代文献学的近缘整合，这是古代文学研究和教学自身的需要。因为对研究者和教学人员来说，若不收集完备的资料则根本没有发言权。（2）注重中国古代文学与文字、音韵、训诂学的近缘整合，这对夯实基础、充实底气、克服浮躁学风都是必要的。（3）注重中国古代文学与中国古代史、哲学史、学术史、民俗史等近邻学科的整合，目的是为古代文学教学提供多维视角和众多参照系。（4）注重中国古代文学与文艺学、现当代文学、世界文学乃至音乐、美术、心理学等学科的整合，使教学在新世纪体现与时俱进的特色。通过这几方面的整合，会使教学水平不断提高，学生的学习兴趣也会越来越浓。
　　
　　2 注重提高教学效益
　　
　　课堂教学的教学效益体现是多方面的，应针对师范性院校的培养目标是中学教师这一特征，有意识要求各位教师在课堂教学中注意与中学教材的衔接。因为自中学教材改革以来，文言文的数量大幅增加，高中语文教材中的古诗文选量已达80余篇，而且有许多篇目与大学要求讲解背诵的篇目是相同的。这就对教学提出了更高、更广、更深的要求。为适应这一需要，我们可以开设一些选修课，如“中国文学欣赏”“中国文化概论”等课程，并且形成有自己特色的教材和教法，促进教学效率的提高。
　　
　　3 注意更新教学方法
　　
　　古代文学在长达上千年的发展历程中，先辈们积累并总结了不少行之有效的教学经验、方法，对这些经过实践检验的教学方式、方法，应很好地继承。但是，多年来古代文学课程的教学理念和教学手段相对落后于其他课程，教学重考据训诂，常常陷入繁琐经学，教学模式大大落后于现代教育的要求。尤其是教学内容跟现代社会的巨大时代距离，也导致学生与学习内容的隔膜，加之社会上功利主义以及快餐文化的冲击，使学生对古代文学的学习兴趣锐减。要保证教学质量，提高教学效果，必须对传统的教学方式方法进行改革。
　　 在21世纪高等学校中文系教学改革中，信息技术的快速发展起着重要的推动作用，它改变了传统的教学观念与教学方法。现代教育技术的应用要配合教学理念的更新，两者互为补充，才能有的放矢。针对学生中普遍对古典文学课程的学习兴趣锐减的现状，我们应该尝试将传统的教学方式与现代教育技术相结合的教法改革，如河西学院的方法：借助现代教育技术和网络技术，制作的课件图片，基本涵盖了先秦文学到清代文学的内容重点，其教学效果是，既重视阅读经典文本，又将读文本与读图、影视欣赏结合起来，为学生提供人物、场景的想象依托，创设意境，调动学生的情绪，拓宽学生对作品的品赏思路，拉近古典文学与现代社会的距离，提升学生的学习兴趣，实现既定的教学和教育目标。这是对传统教学观念和方式的一个重大突破，具有前瞻性、创新性。
　　 把现代教育技术应用到古代文学的教学中去。对于古代文学中一些用语言难以描述和形容的概念，如“意境”等，可运用电影、电视和传统绘画的幻灯，进行形象直观的展示，这样既重视了教学的科学方面，又关注教学的艺术层面。如讲张若虚的《春江花月夜》时，教师可以把名曲《春江花月夜》作为配合，从音乐中感受它的意境，领受它的艺术魅力。
　　
　　4 注意教学研究的相互交流
　　
　　现在网络技术已经融入到了生活中。在教学上，我们可以建立网站，进行网上交流，如一些学校建立了“辛弃疾网站”“李清照网站”等等，为广大学生和古文爱好者提供了学习研究和交流心得的最佳平台。通过网络，我们可以了解兄弟院校尤其是名牌大学的科研动态和教学现状，不断提高自己的教学和科研水平。