【摘 要】
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目的探讨情景教学法对大专老年服务与管理专业学生人文关怀品质的影响，寻找适合该专业学生人文关怀品质培养的实训教学方法。方法以广州卫生职业技术学院大专老年与服务管理专业学生为研究对象，2013级为对照组，2014级为观察组，在《老年护理学》实训教学过程中，对照组采用以病例讨论为主的教学法，观察组采用情景教学法；实训前后对2组学生均使用护士人文关怀品质问卷进行测评，比较、分析、评价情景教学法对大专老年服
【机 构】
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510450 广州卫生职业技术学院,510450 广州卫生职业技术学院,
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目的探讨情景教学法对大专老年服务与管理专业学生人文关怀品质的影响，寻找适合该专业学生人文关怀品质培养的实训教学方法。
方法以广州卫生职业技术学院大专老年与服务管理专业学生为研究对象，2013级为对照组，2014级为观察组，在《老年护理学》实训教学过程中，对照组采用以病例讨论为主的教学法，观察组采用情景教学法；实训前后对2组学生均使用护士人文关怀品质问卷进行测评，比较、分析、评价情景教学法对大专老年服务与管理专业学生人文关怀品质的影响。
结果人文关怀品质总分和理念、能力、知识、感知维度得分，实训前2组得分比较差异无统计学意义（P>0.05）；实训后，观察组得分分别为（110.52 ± 9.40）、（21.94 ± 5.87）、（23.39 ± 5.38）、（23.06 ± 5.11）、（27.42 ± 6.44）分，高于对照组的（88.24 ± 7.08）、（16.62 ± 5.03）、（16.91 ± 4.61）、（17.06 ± 5.24）、（18.38 ± 5.33）分，2组比较差异有统计学意义（t=-10.713~-3.903，P<0.01）；且优于本组实训前得分，差异有统计学意义（t=-0.550~-0.232，P<0.01）。
结论情景教学法可以提升大专老年服务与管理专业学生的人文关怀品质，可作为培养该专业学生人文关怀品质的一种实训教学方法。
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