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在体验式阅读教学的过程中,初中学生的阅读动力来自于他们的阅读动机、阅读兴趣、阅读能力以及阅读与其生活世界的结合,还来自其逐渐掌握的阅读策略。笔者在实际教学过程中,通过与学生访谈的形式探析了影响体验式阅读教学的内部原因。一、学生的自我效能感不足通过访谈得知,学生更愿意阅读一些简单的诗词和可读性强的小说、戏剧,对于散文、说明文、议论文等则兴趣不大,他们认为学习起来较为困难。