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摘要：通过采集“中國版本图书馆CIP数据”登记的学前教育类图书，从图书的出版数量、出版地区、出版机构、出版主题、作者、价格等方面进行计量分析。结果发现：出版数量呈波动性下降趋势；出版地区集中于经济发达地区；出版机构数量众多，但出版种数集中于少数出版机构；出版主题不均衡，集中于学前教育各科教学法和教材；作者以个人写作为主，图书创新程度以编为主；价格在50元以内的占将近65%。
关键词：学前教育；图书；中国版本图书馆CIP数据；计量分析
图书是指用文字、图画或其他符号将有关信息记录在纸张、磁性材料等不同载体上，具有相当篇幅、以单本卷册形式、非连续出版的读物，包括单册书、丛书、多卷集等。随着国家对学前教育的日益重视，学前教育图书市场也在不断扩大。目前学前教育类图书出版现状如何，本文以中国版本图书馆CIP数据为依据进行分析，希望能有所发现。CIP数据库（集数据采集、加工、交换和信息服务等功能于一体的数据库）主要收录我国各出版单位正式出版并公开发行的各类图书，每种图书著录书名、编著者、译者、出版社、出版年月、ISBN、定价、中图分类号等。
一、研究方法
本文数据来源于2015—2019年“中国版本图书馆CIP数据”登记的学前教育、幼儿教育类新书信息，共采集到63999条有效数据信息，录入spss22.0中进行分析。对图书的统计做以下说明：
由于丛书、套书本身的标注方式不同，在统计时作为不同的图书出版物进行计数；
（2）对于同一本图书属于两个及两个以上学科的，取第一标注学科。
二、数据统计与分析
（一）出版数量分布
（二）出版地区分布
出版地区分布是根据出版社所在省市进行统计。从表2可见，学前教育类新书出版地区主要集中于北京、长春、武汉、上海、南京5个地区，出版种数分别占24.9%、9.8%、8.8%、5.5%、5.5%。可见，北京地区出版的学前教育类图书种数占国内范围的四分之一，遥遥领先于其他地区，体现了北京在学前教育方面的资源和实力。这和北京地区有多家高产出版社有一定的关系，如中国人口出版社（1974种）、北京联合出版公司（703种）、北京少年儿童出版社（689种）、海豚出版社（673种）、北京科学技术出版社（483种）、化学工业出版社（475种）、北京日报出版社（475种）、中信出版社（408种）等。
对出版社所在省市的各地区重新编码为东部、中部、西部地区。据表3显示：我国东部地区出版图书种数占总数的52.6%，其次是中部地区，占35.2%，最少是西部地区，占12.2%，说明我国东、中、西部地区学前教育的出版发展水平极不平衡，东部地区高于中部地区和西部地区。东部地区多为经济发展水平较高的大城市（如北京、上海等），不仅有较多的优质资源，还有较多的高校、研究机构等，有一定的财力、物力保障。相较于东部地区，中西部地区的这些资源少。
（三）出版机构分布
由于表格过长，本文只展示出版种数前50名的出版机构，如表4。根据统计结果，2015—2019年间出版学前教育类新书的出版社共有517家，其中，出版种数前50名的出版社共计出版图书36031种，占总数的56.3%。出版数量前6名的出版机构为黑龙江美术出版社、吉林出版集团股份有限公司、中国人口出版社、吉林美术出版社、长江少年儿童出版社、武汉大学出版社，出版种数均达1000种以上。可见，这6家出版社为撰写、收集、整理、保护学前教育领域研究成果作出了很大贡献。其中黑龙江美术出版社的出版种数高达2068种，占总数的3.2%。但总体上看，出版机构的潜力尚未得到充分挖掘，在517家出版社中，有366（约占70.8%）家出版社的出版种数在100种以下。
（四）出版主题分布
不同出版主题的新书，反映了不同方面的研究成果以及对不同内容的重视程度。出版主题的划分采用中国图书馆图书分类法，简称“中图法”。目前国内主要大型书目、检索刊物、机读数据库，以及《中国国家标准书号》等都著录“中图法”分类号。其采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码，用一个字母代表一个大类，以字母顺序反映大类的次序，大类下细分的学科门类用阿拉伯数字组成。
根据中图法分类，教育类用G表示，G61为学前教育、幼儿教育图书，因部分图书类别较细致，为方便统计分析，仅保留一位点数，如619.21归为上级619.2分类中。学前教育图书各类别数字代表意义如下：G61学前教育、幼儿教育；G610学前教育、幼儿教育理论；G611思想品德教育；G612教学理论、教学法；G613各科教学法、教材；G613.2语言、识字；G613.3常识、故事；G613.4算术、计算；G613.5音乐、舞蹈；G613.6美术；G613.7体育、游戏；G614玩具、教具；G615幼教人员；G616幼儿园与家庭；G617幼儿园管理；G618各类型幼儿园（托儿所）；G619世界各国学前教育、幼儿教育概况；G619.1世界；G619.2中国；G619.3/7各国。 从表5可以看出，近五年內学前教育类图书出版主题排名前6的主要是G613各科教学法、教材、G613.3常识、故事、G613.2语言、识字、G613.6美术、G613.7体育、游戏、G613.4算术、计算，共占出版总数的92.1%。而G614玩具、教具、G616幼儿园与家庭、G618各类型幼儿园（托儿所）、G619世界各国学前教育、幼儿教育概况类图书出版较少，都低于100种，比例均低于2%。可见学前教育类图书的出版主题极不均衡。学前教育阶段无论是幼儿园还是家庭的主要任务都是保育和教育相结合，促进幼儿身心全面和谐发展。教育目标是进行简单的科学知识启蒙，因此，各科教学法、教材图书出版数量较高毫不意外。学前阶段是语言发展的关键期，语言、识字类图书也较多，占12.3%。G614、G616、G618、 G619类图书出版较少，应加强相关研究。
（五）出版作者分布
核心作者群体的状况集中体现了学科科研实践的趋向，是某一学科领域科研活动的缩影之一，对作者的研究有利于把握学科科研活动的深度和广度，对于科研活动的管理、组织、协调和引导具有积极意义。本文将作者分为个人和团队两种类型，个人包括作家、学者等，团队包括某某编写组、编辑部、研发中心、课题组、工作室、公司、出版社、幼儿园、文化团体、教育集团等。
从表7可以看出，排名前5的两类作者出版的图书主题主要集中于G613各科教学法、教材和G613.3常识、故事。可见这些作者在这些主题方面具有较高的科研生产力和学术影响力。禾稼和儿童挑战项目组在G613和G613.3主题图书上较其他作者多，康轩幼教研究中心在G613.2语言、识字主题图书上较多，北京小红花图书工作室和上海仙剑文化传媒股份有限公司在G613.7体育、游戏主题图书上较多。其他方面主题的图书数量无论是个人还是团队都少于100种，总体数量不多。
个人和团队分别占64.7%和35.3%，可见学前教育类图书的作者主要以个人写作为主。从合作情况来看，表8显示55.4%的作者都是独立出版，2人合著的情况占6.9%，3人及以上合著的情况占2.4%。可见，我国学前教育类图书出版的合作程度不太理想。从理论上来说，有效的合作研究能够综合各学科的人才优势，实现科研资源优势互补，从而改善科学劳动组织，提升科研成果的数量和质量，提高科学劳动效率及科研人员的学术地位。研究表明，作者的合作程度与其科研产出的学术影响力之间存在显著的正相关关系。因此，合作人数作为合作程度条件之一，在一定程度上可以反映出图书的学术影响力。
由于图书价格的范围较大，把图书价格进行重新编码，分为4组，从表10可看出学前教育类新书价格范围低于50元的占64.8%，50-100元的占19%，100元以上的占16.2%。这表明，学前教育类图书的价格与其他大多数图书相比较便宜。
从出版机构上看，如表11显示：吉林出版集团股份有限公司（2.7%）、长江少年儿童出版社（2.5%）、武汉大学出版社（2.3%）的学前教育类图书价格倾向高于150元，吉林美术出版社（4.1%）、吉林出版集团股份有限公司（3%）的学前教育类图书价格倾向100-150元之间，中国人口出版社（3.7%）、吉林出版集团股份有限公司（2.7%）的学前教育类图书价格倾向50-100元，黑龙江美术出版社（4.6%）、吉林美术出版社（3.5%）、中国人口出版社和吉林出版集团股份有限公司（各占3.4%）的学前教育类图书价格倾向低于50元，可见吉林出版集团股份有限公司不论在哪个价格范围内出版的图书数量都较高。总体上看，出版图书种数大于1000种的出版机构倾向于100元以内的价格。 三、结论
（一）出版数量呈波动性下降趋势
从统计分析的结果来看，2015至2019年间，除2016年和2018年有微小波动上升以外，出版数量整体呈下降趋势，但年均出版数量较稳定。这与国家对学前教育的积极关注以及基础教育、职业教育、高等教育不断要求高质量发展，严把书目出版质量关有着极为密切的关系。随着2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的落实，一系列学前教育资源逐渐汇总成书。2016年《关于支持实体书店发展的指导意见》和《全民阅读“十三五”时期发展规划》、2018年《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、2019年《国家职业教育改革实施方案》等相关文件的发布，将会继续促进学前教育图书业稳步、优质发展。
（二）出版地区集中于经济发达地区
出版地区集中于我国东部地区的省市，尤其是经济发达城市北京，出版种数占总数的24.9%。加强对中西部地区的扶持，有助于缩小东、中、西部地区学前教育图书出版水平的差异。中、西部省市可以根据自身地域特色，出版一些学前教育类区域特色图书。经济发达城市和欠发达城市的出版机构可以加强协作，实现资源互通。
（三）出版种数集中于少数出版机构
从统计结果来看，将近一半的图书出版种数集中于前50名出版机构，学前教育类图书出版机构较为集中。出版机构数量众多，但517家出版机构中有70.8%的出版机构的出版种数在100种以下，可见这些出版机构的学前教育类图书出版潜力未得到充分挖掘。出版物发行业要积极开展跨地区、跨行业、跨所有制经营，形成若干大型发行集团，提高整体实力和竞争力。利用已有优势，打造出版企业品牌，这也是企业发展的核心竞争力之一。出版精品力作，建立品牌文化，要数量质量双管齐下，数量体现了研究的活跃度，质量表明了研究的深度，两者兼备才能成为翘楚。
（四）出版主题不均衡
出版主题集中于G613各科教学法、教材。对G614玩具、教具、G616幼儿园与家庭、G618各类型幼儿园（托儿所）、G619世界各国学前教育、幼儿教育概况主题的出版种数非常少。这些主题对学前教育也有重要意义，应加以重视。幼儿的学习以游戏为基本活动，玩具是游戏的载体之一，教具是课程教学的载体之一，有助于培养幼儿探究、想象等学习品质。幼教人员、家庭是与幼儿成长息息相关的人员与环境。对世界各国学前教育进行研究有利于我们审视我国学前教育发展是否紧跟时代潮流，审视我国学前教育的优缺点，从而有针对性地完善。加强对这些主题的研究，有利于学前教育可持续的、全面的发展。
（五）作者间合作创新程度低
作者组成丰富多样，有个人和团队两种类型，以个人写作为主，合作程度不高。作者的创新程度也不高，创新程度最高的著仅占22.3%，创新程度最低的编占50.7%。核心作者群不多，一半的作者只是暂时性的研究，图书出版种数仅1种。因此，应鼓励团队和团队合作、个人和团队合作、个人和个人合作等多种形式合作著书，加大著作创新力度，对学前教育进行深入、持续的研究。
（六）出版图书价格低
据统计结果显示，64.8%的图书价格低于50元。这可能与学前教育类图书面向的人群主要是幼儿及其家长有关，图书价格过高会降低人们的购买意愿。图书价格虽然不能代表图书的影响力，但出版单位应根据市场情況，对图书价格进行调整，从而挖掘出有价值的图书。
参考文献
[1] 叶继元.图书、学术图书与人文社科学术图书种数之考察[J].大学图书馆学报，2016，34（01）.
[2] 邱均平，马瑞敏.基于CSSCI的图书馆、情报与档案管理一级学科计量评价研究[J].中国图书馆学报，2006（1）.
[3] 邱均平，温芳芳.作者合作程度与科研产出的相关性分析——基于“图书情报档案学”高产作者的计量分析[J].科技进步与对策，2011，28（05）.
[4] 刘建明，王泰玄，谷长岭，等.宣创舆论学大辞典[M].北京：经济日报出版社，1993.
（作者单位：北京社会管理职业学院）
关键词：学前教育；图书；中国版本图书馆CIP数据；计量分析
图书是指用文字、图画或其他符号将有关信息记录在纸张、磁性材料等不同载体上，具有相当篇幅、以单本卷册形式、非连续出版的读物，包括单册书、丛书、多卷集等。随着国家对学前教育的日益重视，学前教育图书市场也在不断扩大。目前学前教育类图书出版现状如何，本文以中国版本图书馆CIP数据为依据进行分析，希望能有所发现。CIP数据库（集数据采集、加工、交换和信息服务等功能于一体的数据库）主要收录我国各出版单位正式出版并公开发行的各类图书，每种图书著录书名、编著者、译者、出版社、出版年月、ISBN、定价、中图分类号等。
一、研究方法
本文数据来源于2015—2019年“中国版本图书馆CIP数据”登记的学前教育、幼儿教育类新书信息，共采集到63999条有效数据信息，录入spss22.0中进行分析。对图书的统计做以下说明：
由于丛书、套书本身的标注方式不同，在统计时作为不同的图书出版物进行计数；
（2）对于同一本图书属于两个及两个以上学科的，取第一标注学科。
二、数据统计与分析
（一）出版数量分布
（二）出版地区分布
出版地区分布是根据出版社所在省市进行统计。从表2可见，学前教育类新书出版地区主要集中于北京、长春、武汉、上海、南京5个地区，出版种数分别占24.9%、9.8%、8.8%、5.5%、5.5%。可见，北京地区出版的学前教育类图书种数占国内范围的四分之一，遥遥领先于其他地区，体现了北京在学前教育方面的资源和实力。这和北京地区有多家高产出版社有一定的关系，如中国人口出版社（1974种）、北京联合出版公司（703种）、北京少年儿童出版社（689种）、海豚出版社（673种）、北京科学技术出版社（483种）、化学工业出版社（475种）、北京日报出版社（475种）、中信出版社（408种）等。
对出版社所在省市的各地区重新编码为东部、中部、西部地区。据表3显示：我国东部地区出版图书种数占总数的52.6%，其次是中部地区，占35.2%，最少是西部地区，占12.2%，说明我国东、中、西部地区学前教育的出版发展水平极不平衡，东部地区高于中部地区和西部地区。东部地区多为经济发展水平较高的大城市（如北京、上海等），不仅有较多的优质资源，还有较多的高校、研究机构等，有一定的财力、物力保障。相较于东部地区，中西部地区的这些资源少。
（三）出版机构分布
由于表格过长，本文只展示出版种数前50名的出版机构，如表4。根据统计结果，2015—2019年间出版学前教育类新书的出版社共有517家，其中，出版种数前50名的出版社共计出版图书36031种，占总数的56.3%。出版数量前6名的出版机构为黑龙江美术出版社、吉林出版集团股份有限公司、中国人口出版社、吉林美术出版社、长江少年儿童出版社、武汉大学出版社，出版种数均达1000种以上。可见，这6家出版社为撰写、收集、整理、保护学前教育领域研究成果作出了很大贡献。其中黑龙江美术出版社的出版种数高达2068种，占总数的3.2%。但总体上看，出版机构的潜力尚未得到充分挖掘，在517家出版社中，有366（约占70.8%）家出版社的出版种数在100种以下。
（四）出版主题分布
不同出版主题的新书，反映了不同方面的研究成果以及对不同内容的重视程度。出版主题的划分采用中国图书馆图书分类法，简称“中图法”。目前国内主要大型书目、检索刊物、机读数据库，以及《中国国家标准书号》等都著录“中图法”分类号。其采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码，用一个字母代表一个大类，以字母顺序反映大类的次序，大类下细分的学科门类用阿拉伯数字组成。
根据中图法分类，教育类用G表示，G61为学前教育、幼儿教育图书，因部分图书类别较细致，为方便统计分析，仅保留一位点数，如619.21归为上级619.2分类中。学前教育图书各类别数字代表意义如下：G61学前教育、幼儿教育；G610学前教育、幼儿教育理论；G611思想品德教育；G612教学理论、教学法；G613各科教学法、教材；G613.2语言、识字；G613.3常识、故事；G613.4算术、计算；G613.5音乐、舞蹈；G613.6美术；G613.7体育、游戏；G614玩具、教具；G615幼教人员；G616幼儿园与家庭；G617幼儿园管理；G618各类型幼儿园（托儿所）；G619世界各国学前教育、幼儿教育概况；G619.1世界；G619.2中国；G619.3/7各国。 从表5可以看出，近五年內学前教育类图书出版主题排名前6的主要是G613各科教学法、教材、G613.3常识、故事、G613.2语言、识字、G613.6美术、G613.7体育、游戏、G613.4算术、计算，共占出版总数的92.1%。而G614玩具、教具、G616幼儿园与家庭、G618各类型幼儿园（托儿所）、G619世界各国学前教育、幼儿教育概况类图书出版较少，都低于100种，比例均低于2%。可见学前教育类图书的出版主题极不均衡。学前教育阶段无论是幼儿园还是家庭的主要任务都是保育和教育相结合，促进幼儿身心全面和谐发展。教育目标是进行简单的科学知识启蒙，因此，各科教学法、教材图书出版数量较高毫不意外。学前阶段是语言发展的关键期，语言、识字类图书也较多，占12.3%。G614、G616、G618、 G619类图书出版较少，应加强相关研究。
（五）出版作者分布
核心作者群体的状况集中体现了学科科研实践的趋向，是某一学科领域科研活动的缩影之一，对作者的研究有利于把握学科科研活动的深度和广度，对于科研活动的管理、组织、协调和引导具有积极意义。本文将作者分为个人和团队两种类型，个人包括作家、学者等，团队包括某某编写组、编辑部、研发中心、课题组、工作室、公司、出版社、幼儿园、文化团体、教育集团等。
从表7可以看出，排名前5的两类作者出版的图书主题主要集中于G613各科教学法、教材和G613.3常识、故事。可见这些作者在这些主题方面具有较高的科研生产力和学术影响力。禾稼和儿童挑战项目组在G613和G613.3主题图书上较其他作者多，康轩幼教研究中心在G613.2语言、识字主题图书上较多，北京小红花图书工作室和上海仙剑文化传媒股份有限公司在G613.7体育、游戏主题图书上较多。其他方面主题的图书数量无论是个人还是团队都少于100种，总体数量不多。
个人和团队分别占64.7%和35.3%，可见学前教育类图书的作者主要以个人写作为主。从合作情况来看，表8显示55.4%的作者都是独立出版，2人合著的情况占6.9%，3人及以上合著的情况占2.4%。可见，我国学前教育类图书出版的合作程度不太理想。从理论上来说，有效的合作研究能够综合各学科的人才优势，实现科研资源优势互补，从而改善科学劳动组织，提升科研成果的数量和质量，提高科学劳动效率及科研人员的学术地位。研究表明，作者的合作程度与其科研产出的学术影响力之间存在显著的正相关关系。因此，合作人数作为合作程度条件之一，在一定程度上可以反映出图书的学术影响力。
由于图书价格的范围较大，把图书价格进行重新编码，分为4组，从表10可看出学前教育类新书价格范围低于50元的占64.8%，50-100元的占19%，100元以上的占16.2%。这表明，学前教育类图书的价格与其他大多数图书相比较便宜。
从出版机构上看，如表11显示：吉林出版集团股份有限公司（2.7%）、长江少年儿童出版社（2.5%）、武汉大学出版社（2.3%）的学前教育类图书价格倾向高于150元，吉林美术出版社（4.1%）、吉林出版集团股份有限公司（3%）的学前教育类图书价格倾向100-150元之间，中国人口出版社（3.7%）、吉林出版集团股份有限公司（2.7%）的学前教育类图书价格倾向50-100元，黑龙江美术出版社（4.6%）、吉林美术出版社（3.5%）、中国人口出版社和吉林出版集团股份有限公司（各占3.4%）的学前教育类图书价格倾向低于50元，可见吉林出版集团股份有限公司不论在哪个价格范围内出版的图书数量都较高。总体上看，出版图书种数大于1000种的出版机构倾向于100元以内的价格。 三、结论
（一）出版数量呈波动性下降趋势
从统计分析的结果来看，2015至2019年间，除2016年和2018年有微小波动上升以外，出版数量整体呈下降趋势，但年均出版数量较稳定。这与国家对学前教育的积极关注以及基础教育、职业教育、高等教育不断要求高质量发展，严把书目出版质量关有着极为密切的关系。随着2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的落实，一系列学前教育资源逐渐汇总成书。2016年《关于支持实体书店发展的指导意见》和《全民阅读“十三五”时期发展规划》、2018年《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、2019年《国家职业教育改革实施方案》等相关文件的发布，将会继续促进学前教育图书业稳步、优质发展。
（二）出版地区集中于经济发达地区
出版地区集中于我国东部地区的省市，尤其是经济发达城市北京，出版种数占总数的24.9%。加强对中西部地区的扶持，有助于缩小东、中、西部地区学前教育图书出版水平的差异。中、西部省市可以根据自身地域特色，出版一些学前教育类区域特色图书。经济发达城市和欠发达城市的出版机构可以加强协作，实现资源互通。
（三）出版种数集中于少数出版机构
从统计结果来看，将近一半的图书出版种数集中于前50名出版机构，学前教育类图书出版机构较为集中。出版机构数量众多，但517家出版机构中有70.8%的出版机构的出版种数在100种以下，可见这些出版机构的学前教育类图书出版潜力未得到充分挖掘。出版物发行业要积极开展跨地区、跨行业、跨所有制经营，形成若干大型发行集团，提高整体实力和竞争力。利用已有优势，打造出版企业品牌，这也是企业发展的核心竞争力之一。出版精品力作，建立品牌文化，要数量质量双管齐下，数量体现了研究的活跃度，质量表明了研究的深度，两者兼备才能成为翘楚。
（四）出版主题不均衡
出版主题集中于G613各科教学法、教材。对G614玩具、教具、G616幼儿园与家庭、G618各类型幼儿园（托儿所）、G619世界各国学前教育、幼儿教育概况主题的出版种数非常少。这些主题对学前教育也有重要意义，应加以重视。幼儿的学习以游戏为基本活动，玩具是游戏的载体之一，教具是课程教学的载体之一，有助于培养幼儿探究、想象等学习品质。幼教人员、家庭是与幼儿成长息息相关的人员与环境。对世界各国学前教育进行研究有利于我们审视我国学前教育发展是否紧跟时代潮流，审视我国学前教育的优缺点，从而有针对性地完善。加强对这些主题的研究，有利于学前教育可持续的、全面的发展。
（五）作者间合作创新程度低
作者组成丰富多样，有个人和团队两种类型，以个人写作为主，合作程度不高。作者的创新程度也不高，创新程度最高的著仅占22.3%，创新程度最低的编占50.7%。核心作者群不多，一半的作者只是暂时性的研究，图书出版种数仅1种。因此，应鼓励团队和团队合作、个人和团队合作、个人和个人合作等多种形式合作著书，加大著作创新力度，对学前教育进行深入、持续的研究。
（六）出版图书价格低
据统计结果显示，64.8%的图书价格低于50元。这可能与学前教育类图书面向的人群主要是幼儿及其家长有关，图书价格过高会降低人们的购买意愿。图书价格虽然不能代表图书的影响力，但出版单位应根据市场情況，对图书价格进行调整，从而挖掘出有价值的图书。
参考文献
[1] 叶继元.图书、学术图书与人文社科学术图书种数之考察[J].大学图书馆学报，2016，34（01）.
[2] 邱均平，马瑞敏.基于CSSCI的图书馆、情报与档案管理一级学科计量评价研究[J].中国图书馆学报，2006（1）.
[3] 邱均平，温芳芳.作者合作程度与科研产出的相关性分析——基于“图书情报档案学”高产作者的计量分析[J].科技进步与对策，2011，28（05）.
[4] 刘建明，王泰玄，谷长岭，等.宣创舆论学大辞典[M].北京：经济日报出版社，1993.
（作者单位：北京社会管理职业学院）