【摘 要】
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音乐教育的育人价值,长期以来不易为人理解.美国当代心理学家加登纳的多元结构理论,为我们探讨与审视音乐教育的育人价值提供了全新的视角.该理论认为,人的智能并非单一的,而
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音乐教育的育人价值,长期以来不易为人理解.美国当代心理学家加登纳的多元结构理论,为我们探讨与审视音乐教育的育人价值提供了全新的视角.该理论认为,人的智能并非单一的,而是多元的,包括言语-语言智能、逻辑-数理智能、视觉-空间智能、音乐-节奏智能、身体-运动智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能和存在智能等九种智能.音乐教育的育人价值不仅体现在开发音乐-节奏智能上,也不仅体现在从事音乐专业的人身上,而且也体现在开发其它与音乐及音乐智能有关的智能上,体现在从事其它各项事业的所有人身上.
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