写作文不仅要学会描绘客观事物，还要懂得表现主观情意。古人云：“感人心者，莫先乎情。”情乃艺术之根，所有文字只有通过作者心灵的经营，浸润过情感的潮水，才能变成令人心旌摇荡的艺术。当然，情感的热流经过进一步的升华后，可以形成饱含哲思的“意”，但这里的哲思不同于议论文中论述的道理，而是对感情色彩的浓缩。
　　下面，我们将从选材、表达及情感等三方面进行分析。
　　☆确定自己熟悉的写作素材☆
　　有些人总是认为自己的生活轨迹是两点一线的（从学校到家里），很是单调，缺少写作素材，殊不知，熟悉的地方也有风景，只是你熟视无睹罢了。且看下面的题目：
　　有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨……风雨是大自然的抒情诗。其实，人生旅途并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励……
　　你有过“风雨”中的难忘记忆吗？关于“风雨”，你一定也有所感悟。请自拟一个包含“风雨”的标题，写一篇不少于600字的作文。要求：文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。
　　针对此文题，一位学生讲到他在网上曾看到的一张照片：在上学路上，一对父子在风雨中行走，父亲将伞偏向儿子一方……还没等他讲完，下面的学生就纷纷说道：“这个素材实在太老土了。”我知道，这张照片曾在网上火过一段时间，因为体现了父母对孩子的爱，触动了大家的情感；但是，如果就此写作文，不一定能写好，因为这毕竟不是你亲身经历过的。
　　后来，大家就分别说了自己在风雨中的一些经历。某位学生说了自己在暑假学书法的故事——刚开始，他是百般不情愿的，父母逼着他学，他就跟父母打马虎眼；有一次，他没有上书法班，而是去了图书馆，结果淋了雨。也有学生说起自己因为考试成绩不好，灰心丧气的，却在风雨中看到一丛开得正盛的小雏菊，从而萌发了斗志……由此可见，写“风雨”中的故事应该是你曾经经历过或有深刻印象的，这样的作文才有可能具有真情实感。
　　宗璞笔下的“紫藤萝”，正因为她曾经看到过，才会写得栩栩如生；而莫怀戚的《散步》，也是取材于一家人散步的真实经历。
　　这些都是写日常生活的。或许有人会说，如果要表达家国之思，那选什么来写呢？同样，也应从自己熟悉的生活下笔。如琦君笔下的《春酒》，表达的就是一份浓厚的思乡情怀。她曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”在琦君笔下，春酒醉了母亲，醉了自己，也醉了无数读者。
　　☆描写特定场景下的环境☆
　　有了熟悉的写作素材，自然少不了具体的描写。有些人虽然选取了自己熟悉的素材入文，但他以为自己熟悉，别人也熟悉，写作时就没有再进行具体的描写，这样往往便削弱了文章的感染力。
　　如《散步》中，“这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”作者细腻地描写出了散步时看到的景物，给人以身临其境之感。
　　《紫藤萝瀑布》中的描写就更多了，“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”作者用生动的文笔，写出了繁盛的紫藤萝花，给人以生机勃勃之感。
　　再如一学生在《你若盛开，清风自来》一文中对开花的风信子是这样描写的：“是夜，天上挂着一轮相思月，月色乍一铺开，如薄薄的轻纱般铺在窗台上。窗台上的风信子泛出各色幽光，星星点点的。风也摇曳，花也摇曳，窗前飘来一阵阵氤氲的芳香……”你看，如此细腻的描写，不就写出了风信子独特的美吗？
　　请大家再来看看《身边的浮桥》一文，小作者是这样写的：“朱红的桥身在阳光下闪闪发光，青石整齐地排列着，纹理清晰可见，亭角尖尖，如同龙尾轻翘。青灰的石阶上只有行人深深浅浅的脚印，长夜漫漫，只有昏黄的灯光陪伴。匆匆而过的人们把它踩在脚下，却连它的名字都不知晓。”这样写，是不是就给你以身临其境之感呢？
　　☆融入自己的真情实感☆
　　俗话说得好，情人眼里出西施。同样的一个人，别人觉得她普通，但在情人眼里却觉得她很美，显而易见，这是在她身上倾注了一定的感情。换句话说，如果想让普通的、常见的作文也能像情人眼里的西施那样美起来，就要在文中融入自己的真情实感。
　　比如賈平凹的《一棵小桃树》。起先，众人眼里的它是那么瘦弱、那么矮小。尤其是在作者外出求学、工作多年后，曾好长一段时间没有想过它，但它依旧生长着，孤零零地站在墙角，甚至连一只蜜蜂都没有光顾过它，但它还是在风雨中开出了美丽的花儿。为什么普通的桃花在作者眼里会如此多情，让人震撼呢？不难发现，他已将自己的感情倾注在小桃树中，花与人已经融为一体，很难再分开了。
　　为了能更好地表达真情实感，同学们可在文中采用一些修辞手法，如拟人、比喻等。我们仍以《一棵小桃树》为例，“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：‘这种桃树是没出息的。’”这里用了“委屈”“紧抱”等词，点出了小桃树矮小的特征。
　　写作时，同学们也可以直接抒发自己的情感态度。我们仍以《你若盛开，清风自来》一文举例。小作者用直抒胸臆的方法表达了对风信子的赞美：“从不起眼的种子到明艳的花朵，数月后便是一场华丽的蜕变；但令人唏嘘的，却不仅仅是风信子的美丽，更是它孱弱的身躯中蕴含着的蓬勃的生命力。即使没有充足的水分与温和的阳光，它依旧实现了自己的梦想。它何尝不知，花开后注定凋零，可这或许才是对生命最好的诠释吧。”字里行间，蕴含了小作者对生命的点滴感悟。
　　小结：情和理是相辅相成的。作文光有“情”会显得肤浅，只有“理”又会趋于枯燥；只有情理交融，才有可能营造出“真情与哲理齐飞，浪漫共庄重一色”的艺术境界，才会收到情浓且理深的表达效果。