移动终端下的混合式教学模式研究

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信息技术的快速发展与教育需求的增强,推动了教学模式的改革,以提高教学质量,培养更高素质的人才。本文从四个方面阐释了基于移动终端的线上线下混合式教学模式的必要性,并给出了构建基于移动终端的线上线下混合式教学模式的具体策略,以此提高学生的学习自主性,从而提升最终的教学效果。
其他文献
典型人物报道是主流媒体宣传典型、树立榜样、价值引领的重要报道形式。“时代楷模”张富清深藏功名、永葆初心的感人事迹于2019年由《湖北日报》首发,社会反响巨大,体现出地方主流媒体对“四力”的自觉践行,为新时代地方主流媒体从新闻发现到选题策划再到“讲好中国故事”提供了鲜活的经验,为进一步发挥主流媒体思想引领功能和主流价值构建提出了可行策略。
期刊
新课程改革要求在小学语文教学中重视培养学生的核心素养。而在当前的语文阅读教学中,则要求在重视培养学生阅读技巧和阅读能力的同时,还应该融合相关的教学内容,进而促进学生核心素养的全面发展。因此,教师应该针对传统的教学理念进行转变,在提升学生学习效果的同时,帮助学生掌握相应的阅读技巧,针对教学方法进行不断的创新,探索开展阅读教学的新思路和新方法,进而更好地促进学生语文学科核心素养的提升与发展。
具身认知是近年来心理学认知理论的关注焦点,强调身体、环境、经验在认知体系中的重要作用。依据具身认知的三种途径:实感具身、实境具身和离线具身,大学英语写作课程改革拟从三个模块开展。身体、心智耦合式体验写作利用身体参与的写作活动促进学习者思考和探究,积极提升写作兴致。浸入式情境写作利用教育技术打造智能化的教学环境,活跌课堂气氛,促进深度写作知觉。经验、想象嵌入式写作调动学生经验和想象力形成内部互动,建构新旧知识的内在关联,激活写作动力和表达欲望。教师通过具身理论理解学生认知过程,设计出个体参与、强调体验的写作
伴随着教育改革的逐渐深入,素质教育正逐步推广。作为课堂教学改革的一种良好模式,“问题导学”能通过有效的课堂提问强化学生思维能力与推理能力,从而提高教学质量水平。因此,这一模式得以广泛运用到中职数学教学过程中,改变了传统数学课堂教学死气沉沉的局面,对活跃课堂氛围,开发学生思维,增强学生的学习效果,提高学生的学习能力,具有巨大作用。在此背景下,本文对此进行了探讨分析,提出了一些思考,以为未来的研究作些许参考。
将趣味教学理念引入初中体育教学过程,通过创新教学方法、重视师生互动、应用趣味性教学语言等方式,逐步推动初中体育教学呈现出生动活泼的氛围,帮助学生爱上体育学习,锻炼自身体魄。为此,本文从趣味教学应用于初中体育教学的实践意义入手,深入探讨趣味教学在实际应用中存在的误区,提出趣味教学的应用优化对策。
在经济发展与产业结构升级优化的形势下,高校需要调整专业结构,主动适应行业、企业对人才的需求,完善学科和专业内涵建设。本研究基于高等教育的发展特点和现实情况等问题,主动融入国家“一带一路”、中国制造2025、教育现代化2030、“互联网+”、创新创业等重大战略的实施中,结合国家“双一流”建设总体规划,建立健全专业预警、专业综合评价、专业认证结合学生自主选择的专业动态调整机制,达到提高专业内涵建设,形成符合高等教育人才培养规律和市场需求的专业体系,提升人才培养质量。
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基于核心素养培养视角探讨高中地理课堂的有效开展,需要强调在课堂教学目标中有关核心素养内容的融入。通过有效课堂教学措施达到对学生核心素养进行培养的效果,需要从多角度展开相关教学措施。本文从多角度探索高中地理教学中有关核心素养培育的策略。
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