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【摘要】如何培养德才兼备的青少年是中国实施素质教育的首要任务与目的，是对习近平主席的“民族有希望、国家有力量、人民有希望”要求的诠释。优秀的青年是国家的未来，是担当时代发展重担的坚实力量，为党和国家奉献一切，为实现伟大的中国梦而努力奋斗，新时代的青年是引领时代的风向标，所以培养德才兼备的青少年是国家走向繁荣发展的道路上的必不可少的重要环节，学校要实施五育并举，立德树人的计划，德育更是使学生全面发展的重要教育步驟，德育以邓小平三个理论为指导思想，帮助学生建立正确的三观、帮助学生坚定道德意志、最终使学生树立为人民服务的思想。
【关键词】高中班主任;德育的实效性;德育的对策
引言
班主任是全面管理班级所有教育工作的教师。教育是民族发展的重要基石，班主任必须掌握德育的内容与方法，因此班主任对学生的知识能力和人格塑造有着重要影响力。班主任必须用自己的品行和专业教学能力去感染学生，培养出积极向上的班集体从而树立自己的威信。高中身处于人生发展的特殊阶段，这个阶段的学生处于叛逆期，三观尚未确立，思想尚未成熟，心理波动幅度也比较大，容易受外界诱惑。班主任作为学生灵魂的工程师，学生心灵的掌舵手更应该密切的关注学生的一举一动，一言一行，因此班主任应注重自身教育教学能力和思想教育水平，引导学生进行自我价值的正确认识和选择。
一、班主任德育工作的实效性
（一）发挥班主任在德育方面的作用
随着社会主义民主政治建设、生态文明建设和社会主义现代化的不断发展，时代的发展要求班主任的德育工作放在首位，担当起培养学生良好的道德情操的重任。当前高中生的思想和三观还存在着许多问题使班主任的教育工作很难顺利的进行，社会中一些不良的舆论误导着青少年，一些不良风气也导致了青少年的思想受到了严重影响。所以班主任作为与学生接触时间最多的教师，应该时刻关注学生的举动，不可掉以轻心，班主任应关心热爱每一个学生，不管是优等生、中等生还是后进生必须要平等对待一视同仁，要做到关爱学生，将学生看成独立的个体，提升每个学生道德意识和道德品质，当好学生的心理医生，对学生容易产生的道德问题要因材施教，因势利导和循循善诱最终使学生能够敞开心扉，更好的健全学生正确的道德认识。
二、实施德育的策略和方法
（一）改革传统的教育理念，提高对德育的重视
以前很多高中教师的教育理念都是唯分数论，以成绩论英雄，而德育作为学校开展育人工作的首要目的成为很多教育者的“鸡肋”食之无用弃之可惜，片面的强调分数致使一些学生容易产生自卑心理，长此以往没有了学习动力并最终走向辍学的不归路，另外一些学生造成了对道德认识的缺失，对学生的自身发展产生了不良影响甚至可能会走向犯罪的道路。由此可见学校的德育工作显得十分的重要。对此，学校应培养大量的德育骨干，树立以“德育为先，师德为重”的教育理念，积极开展品德课与班会，把德育工作渗透到校园和各学科中，学校要将各种德育原则相结合来对学生进行德育教育，学校对教师的德育工作进行合理的配置与考核，激发教师的工作热情，从而促进学生健康发展和思想道德水平的提升。
（二）为人师表，树立榜样作用
学生具有很强的向师性、模仿性和可塑性，因此教师的言行举止、价值观、品得修养都会对学生以后的学习和生活产生巨大的影响，所以教师在教学的过程中必须爱岗敬业和教书育人，作为一名教师应始终谨记自己的职业使命，只有品行端正，能力强的教师才能给学生做好为人处世的榜样，才能培养出国家的栋梁之才只有教师为人师表、爱岗敬业并且关爱学生，即使教师没有口头对学生学习或者行为提出具体的要求，学生也会自觉的去实行，总之教师要不断学强化自身修养，不断提高自身专业水平和专业能力，班主任以丰富多彩的教学内容、形式多样的教学手段和对学生严慈相济的态度来不断提高学生的学习水平和文化知识的同时，使学生尊师爱师热爱教师，从而树立起教师的权威，帮助学生更好、更快的发展
（三）因材施教，德育要有实践性
德育是一个长期的过程，因此班主任要对学生有耐心，学生是发展的人因此要求教师应以发展的眼光看待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。引用“学生是独特的人”这一教育观点，考虑学生个性差异，遵循素质教育规律和学生身心发展的规律德育力求理论联系实际但不可牵强附会，德育要贴近生活，在保证德育内容科学性的前提下，创设德育实践活动的平台，从学生的实际出发将认识活动、实践活动相结合，使学生各尽其才，让学生在社会实践中丰富其德育知识，获得更大程度上进步。教师应指导学生参加义务活动，通过一系列的活动，使学生成为和谐发展的人提高学生的团结合作能力，在实践中践行德育的内容，形成良好的道德品质，例如组织学生去孤儿院做义工、组织学生定期的社区服务、组织学生为灾区献爱心的社会活动也会对学生的思想道德发展产生良好的影响，使他们的道德认识得到良好的提升。
三、总结
总而言之，本文针对高中班主任德育工作实效性的策略作出了上述分析。对学生的德育培养是具有长期性和广延性的，因此需要家庭、学校、社会的广泛参与，对学生的三观和思想道德要作出正确的引导。首先家庭要对学生率先做好榜样，作出表率，常言道“父母是孩子最好的老师;其次学校方面要大力开展德育工作，德育教育两手抓，百般教育，德育为。千难万难，育人最难;最后是社会教育。学校教育与家庭教育具有同质性和针对性，而社会教育的的内容具有广泛性可以拓宽青少年的视野，青少年日益增长的文化需要使社会教育的需求不断扩大，比如对学生进行的社会实践就必须依靠于社会。总之，家庭、学校和社会对学生的德育教育都不可缺少，三者相辅相成，对学生的生活的学习产生作用影响。
参考文献
[1]毛玉梅. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 高考，2018（33）：4.
[2]陈洪刚. 提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 中华少年，2019（13）：107.
[3]山中莲. 提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 高考，2019（30）：8.
【关键词】高中班主任;德育的实效性;德育的对策
引言
班主任是全面管理班级所有教育工作的教师。教育是民族发展的重要基石，班主任必须掌握德育的内容与方法，因此班主任对学生的知识能力和人格塑造有着重要影响力。班主任必须用自己的品行和专业教学能力去感染学生，培养出积极向上的班集体从而树立自己的威信。高中身处于人生发展的特殊阶段，这个阶段的学生处于叛逆期，三观尚未确立，思想尚未成熟，心理波动幅度也比较大，容易受外界诱惑。班主任作为学生灵魂的工程师，学生心灵的掌舵手更应该密切的关注学生的一举一动，一言一行，因此班主任应注重自身教育教学能力和思想教育水平，引导学生进行自我价值的正确认识和选择。
一、班主任德育工作的实效性
（一）发挥班主任在德育方面的作用
随着社会主义民主政治建设、生态文明建设和社会主义现代化的不断发展，时代的发展要求班主任的德育工作放在首位，担当起培养学生良好的道德情操的重任。当前高中生的思想和三观还存在着许多问题使班主任的教育工作很难顺利的进行，社会中一些不良的舆论误导着青少年，一些不良风气也导致了青少年的思想受到了严重影响。所以班主任作为与学生接触时间最多的教师，应该时刻关注学生的举动，不可掉以轻心，班主任应关心热爱每一个学生，不管是优等生、中等生还是后进生必须要平等对待一视同仁，要做到关爱学生，将学生看成独立的个体，提升每个学生道德意识和道德品质，当好学生的心理医生，对学生容易产生的道德问题要因材施教，因势利导和循循善诱最终使学生能够敞开心扉，更好的健全学生正确的道德认识。
二、实施德育的策略和方法
（一）改革传统的教育理念，提高对德育的重视
以前很多高中教师的教育理念都是唯分数论，以成绩论英雄，而德育作为学校开展育人工作的首要目的成为很多教育者的“鸡肋”食之无用弃之可惜，片面的强调分数致使一些学生容易产生自卑心理，长此以往没有了学习动力并最终走向辍学的不归路，另外一些学生造成了对道德认识的缺失，对学生的自身发展产生了不良影响甚至可能会走向犯罪的道路。由此可见学校的德育工作显得十分的重要。对此，学校应培养大量的德育骨干，树立以“德育为先，师德为重”的教育理念，积极开展品德课与班会，把德育工作渗透到校园和各学科中，学校要将各种德育原则相结合来对学生进行德育教育，学校对教师的德育工作进行合理的配置与考核，激发教师的工作热情，从而促进学生健康发展和思想道德水平的提升。
（二）为人师表，树立榜样作用
学生具有很强的向师性、模仿性和可塑性，因此教师的言行举止、价值观、品得修养都会对学生以后的学习和生活产生巨大的影响，所以教师在教学的过程中必须爱岗敬业和教书育人，作为一名教师应始终谨记自己的职业使命，只有品行端正，能力强的教师才能给学生做好为人处世的榜样，才能培养出国家的栋梁之才只有教师为人师表、爱岗敬业并且关爱学生，即使教师没有口头对学生学习或者行为提出具体的要求，学生也会自觉的去实行，总之教师要不断学强化自身修养，不断提高自身专业水平和专业能力，班主任以丰富多彩的教学内容、形式多样的教学手段和对学生严慈相济的态度来不断提高学生的学习水平和文化知识的同时，使学生尊师爱师热爱教师，从而树立起教师的权威，帮助学生更好、更快的发展
（三）因材施教，德育要有实践性
德育是一个长期的过程，因此班主任要对学生有耐心，学生是发展的人因此要求教师应以发展的眼光看待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。引用“学生是独特的人”这一教育观点，考虑学生个性差异，遵循素质教育规律和学生身心发展的规律德育力求理论联系实际但不可牵强附会，德育要贴近生活，在保证德育内容科学性的前提下，创设德育实践活动的平台，从学生的实际出发将认识活动、实践活动相结合，使学生各尽其才，让学生在社会实践中丰富其德育知识，获得更大程度上进步。教师应指导学生参加义务活动，通过一系列的活动，使学生成为和谐发展的人提高学生的团结合作能力，在实践中践行德育的内容，形成良好的道德品质，例如组织学生去孤儿院做义工、组织学生定期的社区服务、组织学生为灾区献爱心的社会活动也会对学生的思想道德发展产生良好的影响，使他们的道德认识得到良好的提升。
三、总结
总而言之，本文针对高中班主任德育工作实效性的策略作出了上述分析。对学生的德育培养是具有长期性和广延性的，因此需要家庭、学校、社会的广泛参与，对学生的三观和思想道德要作出正确的引导。首先家庭要对学生率先做好榜样，作出表率，常言道“父母是孩子最好的老师;其次学校方面要大力开展德育工作，德育教育两手抓，百般教育，德育为。千难万难，育人最难;最后是社会教育。学校教育与家庭教育具有同质性和针对性，而社会教育的的内容具有广泛性可以拓宽青少年的视野，青少年日益增长的文化需要使社会教育的需求不断扩大，比如对学生进行的社会实践就必须依靠于社会。总之，家庭、学校和社会对学生的德育教育都不可缺少，三者相辅相成，对学生的生活的学习产生作用影响。
参考文献
[1]毛玉梅. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 高考，2018（33）：4.
[2]陈洪刚. 提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 中华少年，2019（13）：107.
[3]山中莲. 提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 高考，2019（30）：8.