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【摘要】文言文是初中语文教学的重要内容，学生在学习时常感觉佶屈聱牙，难读更难学，常常放弃文言文的学习，为了激发学生学习文言文的兴趣，我先针对文言文学习的原则、方法和技巧进行指导，激发学生阅读文言文的兴趣，进而喜欢学习文言文，真正达到文言文的教学效果。
【关键词】重视预习; 遵循“字不离句”的原则;记住主要文言句式;掌握一些阅读技巧
文言文凝聚着我国灿烂的历史文明和宝贵的精神财富。学习文言文，就是走近中国的传统文化;学好文言文，将有利于中国传统文化的传承，学好文言文的前提就是要掌握文言文阅读的原则、方法和技巧。下面我根据自己的实际教学经验谈谈文言文学习的原则、方法和技巧：
为了使文言文学习简单易行，使学生容易掌握文言文学习的原则和方法，具体做到以下三点：
一、重视预习
在文言文的学习过程中，中学生可以通过课前预习的方式，对古文进行小声的诵读，并且，在诵读之前，先对文章后面的注释进行仔细查看，查看之后，再进行古文的阅读，通过这个阅读的过程，学生对文言文就不会感觉到陌生，并且，要注意在阅读的过程中，找出一些自己不理解的内容，作为重点，在课堂上就可以对这些方面多做一些理解和记忆。
二、遵循“字不离句”的原则
在古文中，每个字都会有不同的解释，尤其是在不同的句子中，有不同的意义，因此，学生们在进行一些字的理解过程中，不要进行单字理解，要将这个字融入到句子中，课后整理好笔记，并且，结合句子在整个文章中的内容进行理解和学习，这样的话，遵循“字不离句”的原则就成为学生理解字的具体方式。
三、记住主要文言句式
在文言文中，一般的句式结构主要是判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，这些句式的翻译会有一个具体的模式，因此，学生只要记住了这些句式之后，就可以在学习的过程中，方便理解，甚至是记忆。
文言文学习的原则和方法掌握了，为了提高文言文学习效率，可以掌握一些阅读技巧，使文言文学习更容易、更有效，具体做到一下几点：
1、教师范读：
学习每篇文言文之前，教师可以利用自习或者课前给学生范读一遍，让学生听准字音，分开句读，便于学生更流畅更准确的阅读文言文，为学生课前预习打好基础，使文言文课前预习更好的落实。
2、学生领读
对于浅显易懂的文言文，教师可以指定几个比较优秀的学生在早读给其他学生轮流领读，古人云：书读百遍，其义自见。学生反复朗读，反复吟诵，可以读的朗朗上口，做到熟读成诵，再结合注释对文章大意有所了解。
3、集体朗读
早读教师可以让学生集体朗读，发现问题集体纠正，省时省力，达到事半功倍的效果，集体朗读可以让自由散漫的学生受到感化，积极投入学生，以便养成良好的学习习惯。
4、分组诵读
对于有些文言文可以让学生分组诵读，如在《核舟记》教学时，我首先选了二、三两段，要求男生和女生作为两个团体分别选一段进行朗读，在选诵读的段落时，男女同学發生了小小的分歧，很快便做出了决定，男生读第二段，女生读第三段，同学们把苏、黄阅手卷时的喜悦、佛印的放荡不羁读得十分传神、形象。我要求读四五段时，同学们争先恐后、兴趣盎然，读完后，舟子的神情、动作，舟背的刻字、篆文历历在目，跃然纸上。我要求全班齐读时，竟然有一半以上的学生合上课本，从头至尾的背下来，这种情形着实让我感到惊讶！
文言文学习的原则、方法和技巧，是我从教多年来在实际教学中自己摸索出来的，我认为行之有效，对中学生文言文的学习很有帮助，希望与大家共勉！
参考文献
[1]周成荣.激发学生兴趣，展现文言魅力——初中语文文言文教学思路浅探[J].读与写（教育教学刊），2012（10）：82，219.
[2]于洋.愉悦原则在初中文言文教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2015.
【关键词】重视预习; 遵循“字不离句”的原则;记住主要文言句式;掌握一些阅读技巧
文言文凝聚着我国灿烂的历史文明和宝贵的精神财富。学习文言文，就是走近中国的传统文化;学好文言文，将有利于中国传统文化的传承，学好文言文的前提就是要掌握文言文阅读的原则、方法和技巧。下面我根据自己的实际教学经验谈谈文言文学习的原则、方法和技巧：
为了使文言文学习简单易行，使学生容易掌握文言文学习的原则和方法，具体做到以下三点：
一、重视预习
在文言文的学习过程中，中学生可以通过课前预习的方式，对古文进行小声的诵读，并且，在诵读之前，先对文章后面的注释进行仔细查看，查看之后，再进行古文的阅读，通过这个阅读的过程，学生对文言文就不会感觉到陌生，并且，要注意在阅读的过程中，找出一些自己不理解的内容，作为重点，在课堂上就可以对这些方面多做一些理解和记忆。
二、遵循“字不离句”的原则
在古文中，每个字都会有不同的解释，尤其是在不同的句子中，有不同的意义，因此，学生们在进行一些字的理解过程中，不要进行单字理解，要将这个字融入到句子中，课后整理好笔记，并且，结合句子在整个文章中的内容进行理解和学习，这样的话，遵循“字不离句”的原则就成为学生理解字的具体方式。
三、记住主要文言句式
在文言文中，一般的句式结构主要是判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，这些句式的翻译会有一个具体的模式，因此，学生只要记住了这些句式之后，就可以在学习的过程中，方便理解，甚至是记忆。
文言文学习的原则和方法掌握了，为了提高文言文学习效率，可以掌握一些阅读技巧，使文言文学习更容易、更有效，具体做到一下几点：
1、教师范读：
学习每篇文言文之前，教师可以利用自习或者课前给学生范读一遍，让学生听准字音，分开句读，便于学生更流畅更准确的阅读文言文，为学生课前预习打好基础，使文言文课前预习更好的落实。
2、学生领读
对于浅显易懂的文言文，教师可以指定几个比较优秀的学生在早读给其他学生轮流领读，古人云：书读百遍，其义自见。学生反复朗读，反复吟诵，可以读的朗朗上口，做到熟读成诵，再结合注释对文章大意有所了解。
3、集体朗读
早读教师可以让学生集体朗读，发现问题集体纠正，省时省力，达到事半功倍的效果，集体朗读可以让自由散漫的学生受到感化，积极投入学生，以便养成良好的学习习惯。
4、分组诵读
对于有些文言文可以让学生分组诵读，如在《核舟记》教学时，我首先选了二、三两段，要求男生和女生作为两个团体分别选一段进行朗读，在选诵读的段落时，男女同学發生了小小的分歧，很快便做出了决定，男生读第二段，女生读第三段，同学们把苏、黄阅手卷时的喜悦、佛印的放荡不羁读得十分传神、形象。我要求读四五段时，同学们争先恐后、兴趣盎然，读完后，舟子的神情、动作，舟背的刻字、篆文历历在目，跃然纸上。我要求全班齐读时，竟然有一半以上的学生合上课本，从头至尾的背下来，这种情形着实让我感到惊讶！
文言文学习的原则、方法和技巧，是我从教多年来在实际教学中自己摸索出来的，我认为行之有效，对中学生文言文的学习很有帮助，希望与大家共勉！
参考文献
[1]周成荣.激发学生兴趣，展现文言魅力——初中语文文言文教学思路浅探[J].读与写（教育教学刊），2012（10）：82，219.
[2]于洋.愉悦原则在初中文言文教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2015.