中等职业学校教育顾名思义就是专门培养社会急需的职业技能性人才，为国家的社会主义现代化建设服务的教育。正是因为如此，当前中职学校的课程设置与同级其他类型学校相比更注重学生专业技能的培养，而对其他基础学科不重视甚至是忽视。这样的设置当然符合中职学校教育的特点，但是有一点笔者还是不能认同的，那就是中职学校课程设置忽视了历史课的作用。目前，中等职业学校对历史课程的设置还没有引起重视，历史课程开设的广度和深度不够。学习历史的意义深远，对人生的成长不可或缺。笔者身为一名中学历史教育工作者，主要从中职学校是否需要开设历史课程，当前中职学校开设历史课程的状况，加强中职学校历史课程开设的普及性三个方面出发，对中职学校历史课程开设做简单论述，以期对中职学校学生的教育发挥积极作用。
　　一、中职学校开设历史课程的必要性
　　中职学校是否需要开设历史课程？对这一问题的解答笔者的回答是肯定的，即中职学校需要开设历史这门课程，而且是非常必要的。开设历史课程是加强中职学生人文素养的客观要求。人的健康向上积极思想的形成需要汲取大量的优秀文化成果，而历史知识是其中不可缺少的组成部分，通过历史知识的学习可以促进人的全面发展。
　　开设历史课程也是对中职学生进行良好的爱国主义教育的手段和方法。作为中华民族的儿女，都应当通过各种途径去接受爱国主义思想教育，中职学生也不例外。中职学生不仅需要掌握过硬的职业技能和技术，同时还要有强烈的爱国主义精神，这是由国家开办中职教育的宗旨和目的所决定的。中职学生只有具有爱国主义精神，才会将在学校学到的技能技术无私奉献给伟大祖国母亲的社会主义现代化建设。对中职学生进行爱国主义思想教育是历史这门课程不可推卸的职责。历史课程中关于爱国主义教育的素材处处可见，尤其是自1840年鸦片战争以后的历史更是富含爱国主义教育的内容。1840年以后由于中国在世界上的落伍和清政府的软弱使得我们国家处处被动挨打，沦为半殖民地半封建社会。中华民族的伟大儿女经过百年的奋斗，终于赶走外国资本主义势力和打倒本国的反动势力，赢得解放，使中国走上繁荣富强的康庄大道，并逐渐发展成为世界大国强国。这说明中华儿女只有在强烈的爱国主义精神和爱国心的支配下才能走向独立自主不受欺压的繁荣富强之路。
　　二、当前中职学校开设历史课程的现状
　　当前中职学校对历史课程的设置是不完善的，对历史课程的开设广度和深度都是不够的，历史课程对中职生的作用没有凸显出来。出版社虽然出版了一些中职学校使用的历史教材，目前供中职学校使用的历史教材主要有三种，其中有两种是由人民教育出版社于1999年12月出版的供中等师范学校使用的《中国历史》、《世界历史》和人民教育出版社于1999年12月出版的供中等幼儿师范学校使用的《中国历史》、《世界历史》，还有一种是由人民教育出版社于2005年6月出版的供全部中职学生普遍使用的《中国历史》、《世界历史》。但是各中职学校并没有广泛运用上述教材来对中职生进行授课，只是在少数非常需要开设历史课程的专业开设了本课程，比如在中师和幼师专业，而在其他专业很少开设历史课程，有的学校甚至根本没有开设历史课程，即所谓的零开设。这种情况的存在和持续发展态势使得中职生缺乏历史知识的教育和感化，他们的综合素质的全面发展受到一定的影响，他们接受爱国主义教育的最好途径被忽视。
　　三、加大中职学校历史课程开设的普及程度的建议
　　要提高中职学校开设历史课程的普及性，笔者提出以下建议和各同行进行交流。一是建议教育管理部门加强对职业学校课程设置的检查监督。教育管理部门对教育的发展具有导向作用，它们通过制定一些条例加强对中职学校课程开设的检查监督，会使这些学校在课程设置方面尽量科学化，增加历史课程的内容。二是各学校在设置课程时要严格按照国家教育管理部门的安排，科学设置各门课程并且开足各门课程，切忌急功近利、盲目行事；同时，学校要派出负责安排课程的人在假期参加教育部门或其他部门举办的关于中职学校课程设置方面的培训，为学校课程设置提供科学平台。
　　综上所述，不难看出，在中职学校开设历史课程是非常必要的，它有利于促进学生素质的全面发展和对学生进行爱国主义教育。尽管当前中职学校对历史课程设置还不够重视，历史课程设置也不完善，但笔者相信，通过教育管理部门和中职学校自身的努力一定会弥补不足，使中职学校的课程设置走上科学化正规化道路，为学生全面发展服务。
　　（责任编辑 庞丹丹）