积极心理学视角下的中学心理健康教育

来源 :课堂内外·初中教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sophia_je
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近年来,人们的精神需求与心理健康状况越来越受到重视,尤其是青少年群体的心理健康更不容忽视.然而,学校的心理健康教育工作在实际开展中仍暴露出些许问题,面对这些问题,将积极心理学的相关理念运用于学生的心理健康教育中势必带来新的生机.文章对积极心理学视角下的中学心理健康教育进行一定思考,以期为中学心理健康教育提供参考.
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世间有两件事是别人做不得,而自己做得.一是痒,二是痛.rn小时候,爷爷常年皮肤痒.涂药,看病,皆不灵.唯有自己挠痒,可暂时止住.痒在手上,脚上,胳膊上,肚子上,爷爷自己挠,但痒在背上,挠不着,爷爷常烦躁.
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01rn交朋友是进入社会后的事情吗rn最近和还在读高一的妹妹聊天时,她抱怨道:“我真的好想快点长大,不想周末出去玩都得被拦着.”这或许是很多学生的愿望,也让我想起了我的高中时代.rn那是一次同学生日,我们约好周末聚会.但妈妈说高二了该好好学习,怎么也不让我去.在我的反复恳求下,她最终松了口.临出门时,妈妈还在不停数落我:“你现在应该做的是好好学习,少去这些聚会.”那一刻,我既有终于能够出门的开心,也有了一个隐秘的愿望:好想摆脱这种管束.
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以统编小学语文五年级下册习作单元为例,对教学板块和教学资源进行合理重组,采用“读、写、评”融合教学策略,通过建立读写融合、读评融合、写评融合,推进读写迁移,达到即学即用、活学活用、学以致用的教学效果,更好地发挥习作单元的编写价值,提升学生的读写能力.