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摘 要：小学生的年纪相对都比较小，因此在学习过程中往往会遇到一定的障碍。良好的班级文化可以帮助小学生提高学习效率。因此，教师需要在班级管理过程中重视班级文化的建设。基于此，本文首先简要分析了小学班级管理工作中建设班级文化的意义，随后分析了小学班级管理中建设班级文化的策略，以供相关人士交流参考。
关键词：小学班级管理;班级文化;策略
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0165-02
The Significance and Strategies of Constructing Class Culture in Class Management in Primary Schools
WU Xiuling （Donggang Primary School，Chengguan District，Lanzhou City，Gansu Province，China）
【Abstract】Primary school students are relatively young，so they often encounter certain obstacles in the learning process. A good class culture can help elementary students improve their learning efficiency. Therefore，teachers need to pay attention to the construction of class culture in the process of class management. Based on this，this article first briefly analyzes the significance of class culture construction in elementary school class management，and then analyzes the strategy of constructing class culture in elementary school class management，for reference by relevant people.
【Keywords】Primary school class management;Class culture;Strategy
在进行小学班级管理的过程中，管理工作的质量受到师生关系的影响，一个良好的班级文化可以让班级管理活动顺利的展开，还可以让师生之间拥有更加优质的学习环境以及工作学环境。所以，在进行班级管理的时候，教师首先要做到建设班级文化，并且发展更加民主的关系，教师需要使用更加有效的构建策略，让小学班级在管理的过程中，能够拥有更加优质的班级文化。
1. 在小学班级管理建设班级文化的意义
在小学班级的管理工作中，建设优质的班级文化，有利于塑造学生良好的性格，促进学生获得良性发展，小学生在比较民主和谐的氛围中，可以感受心理方面的满足，这对形成学生友善和宽容的品格，会起到积极的作用，促使学生在很小的时候，就可以和周围的人建立起一个比较良好的人际关系。小学生的年纪普遍较小，理解能力也各不相同，个性差异相互之间比较悬殊，而且无论是性格还是依从性等都是有一定区别的，这些都让小学班级的管理难度有所增加。如果想要尽量克服这些困难，使班级管理水平有效提高，教师就必须要注重构建班级文化建设，只有拥有良好的班级文化建设，才可以让学生更加积极地配合教师，在教学管理方面的工作，这样不但能够减轻教师对班级管理方面的负担，同时也可以提高班级管理的水平，让班级管理活动展开的更加顺利，效率更高。其次，可以培养学生健康的品德，建设优质的班级文化，可以让学生养成更加积极的生活态度，以及学习习惯。学生将会树立起正确的道德观以及思想观。不仅如此，建设班级文化还有利于学生身心健康发展。在小学班级管理的过程中，建设优质的班级文化，可以让学生能够充分的感受学习带来的快乐，并且让教师充分的散发魅力，学生可以感受到教师对自己的尊重以及理解，这样可以让学生更具有自信心，并且引导学生形成比较积极的，乐观的品格。第四，就是有利于提高学生学习的效率，教学过程在本质方面就是师生相互之间沟通互动的过程，建设优质的班级文化，可以让学生在学习方面更加积极主动，同时也可以调动起学生学习的主观能动性，这对学生的学习能力以及学习效率还有综合素质方面的提高，可以起到非常积极的推动作用。
2. 小学班级管理和谐师生关系的构建策略
（1）开展丰富的实践活动
丰富的实践活动，可以促进人和人相互之间进行情感交流，这是一种人和人之间，进行溝通的非常重要的方式，如果想要在小学班级管理的时候，建设优质的班级文化，那么教师可以通过组织学生，开展丰富多彩的实践活动的方式，完成这一任务。比如，教师可以组织学生共同去参观博物馆，也可以去敬老院组织送温暖的活动，如果有条件的话，教师也可以倡导学生短期内参加志愿者的活动，通过这些比较丰富的，具有正能量精神的实践活动，教师可以在实践活动里，和学生相互之间进行有效的沟通和交流，完成互动的任务，建设优质的班级文化。比如，教师如果组织篮球比赛，就可以参与到其中，作为运动员的角色，也可以作为裁判的角色，和学生之间通过篮球的方式进行互动。这种比较具有团队精神的实践活动，可以充分的促进教师和学生，或是学生和学生相互之间的情感交流，让班级的凝聚力有所增加，从而使班级的管理水平获得进一步提高。教师在教学的过程当中要和学生之间尽量保持良好的关系，只有这样，学生才能够敞开心扉，遇到了任何问题及时告知教师，从而促使教师在教学的时候更加具有针对性，对于学生的日常生活也能够更加关爱，促使学生在日常学习生活当中可以得到提升，对未来的成长也可以起到极大的帮助。 （2）实施关爱教育
如果想要建设优质的班级文化，教师不但要充分的理解学生，并且要尊重学生，还要全面的关爱学生，让学生可以真正感受到教师的温暖，以及学校的关怀，这对提高学生学习方面的积极性，以及提升班级的管理水平，可以带来非常积极的影响，并且具有非常重要的意义。小学生的性格比较单纯，无论是言行还是举止，都是凭借着自己的感觉以及喜好完成的。也就是说，一旦学生感受到了教师带来的关爱，那么学生往往会回报给教师同等的温暖，但是反之，如果学生敏锐地感受到教师对自己的刻意疏远，那么学生也会尽量避开教师。因此，在进行班级管理的时候，教师要尽量结合实际的情况，实施关爱教育。比如，有一些学生在学习的过程当中，出现了成绩下滑的现象，教师不能只是一味的对学生进行训斥，而是要第一时间去关心学生，了解学生为什么在短期内出现了较大幅度的成绩下滑，并且要帮助学生，对自己遇到的问题积极寻找解决方案，制定更加有效的解决策略，促使学生能够尽快回归到正常的学习生活中去。又比如天气在变冷或者是变热之后，教师要仔细的观察不同学生的衣着，并且叮嘱学生增加衣物或是减少衣物，通过这些比较细节的关爱，学生可以充分感受到教师对自己投入的感情，那么学生就会主动的亲近教师并且信任学校，积极的配合教师完成学习任务，这样的方式，不但可以建设优质的班级文化，同时还能够促使班级管理水平获得更大幅度的提高。
（3）理解尊重学生
在教师教学的过程中，一定要注重学生个人成长的不同阶段。小学生年龄虽小，但是自尊心大多是较为脆弱的，教师的任何一句比较严厉的无心之语，都很有可能会让小学生受到极大的打击，甚至对日后的成长过程，都产生极为不良的影响。因此进行班级管理的时候，建立起一个比较平等的师生关系，是可以建设班级文化的前提以及基础。在进行小学班级管理的时候，教师要始终明确自己的角色定位，不要摆出一种高人一等的姿态，这会给学生带来疏远的感觉。教师要尽量让自己的心态更加平和，并且要有更低的姿态，使自己和学生处于平等的位置，完成和学生平等交流的任务，让学生能够在交流的过程中，感受到充分的理解以及尊重。这样的交流方式，可以让学生充分的发挥出自己的主观能动性，积极的主动配合教师，完成教学的管理工作。对教师来说，最重要的尊重学生的表现，就是鼓励学生充分的参与到班级管理工作当中去。比如教师可以让学生通过选举投票的方法选拔班干部，或者也可以实施轮流上岗的制度，让全班的学生可以轮流值日，通过这样的交流过程，教师可以让学生充分的感受到自己在教育过程当中的主人翁地位，而在教师管理班级的时候，学生也会更加积极地配合教师的工作。又比如教师也可以组织学生，制定班级的规章制度，要求学生自己规定，哪一些行为是应该受到处罚的，哪一些行为是需要进行表扬的，怎样对触犯了班级规定的学生处罚，或是通过哪些奖励方式完成表扬的任务。这些都由学生自己商量探讨，之后编入规定。通过这样的方法，可以引导学生积极地参与到班级管理的活动当中去，不但可以让学生的依从性有所提高，同时也可以构建更加和谐的师生关系。
（4）制定完善规章制度
对班级文化进行建设，首先需要制定一个比较完善的规章制度，规章制度的内容是不是足够科学合理，是可以直接衡量班级文化建设的具体水平的重要标志。学生在进行学校教育的过程当中，主要是为了养成一个良好的生活习惯以及学习习惯。使其适应社会的能力增强，而一个良好的习惯的养成如果缺乏制度的约束，是很难实现的。为了可以让学生形成一个较为优质的学习习惯，要和校规校纪相互之间结合起来，发扬更加民主的精神。和同学相互之间进行商讨，制定一个更加适合本班实际情况的规章制度。比如岗位责任制度以及值日责任制度等。通过完善制度来培养学生组织性以及纪律性，使班级活动都可以更加有秩序的展开。
（5）优化教室，提升学生欣赏力
教室对学生来说是非常重要的学习场所和生活场所，教室的氛围能够直接反映出一个班级的精神风貌，对于学生起到的作用也是极其重要的。因此，必须要让教室空间变得更加干净整洁，同时也要能够优化在墙壁上，可以挂一些钟表，使学生能够珍惜时间。也可以布置学习园地，上面画上学生较为喜爱的图案以及亲手书写的文字。两边可以挂上班训或者是学风标语。靠后边的墙上也可以设置爱心书，然后在教室靠窗户一边的墙上挂一些书法作品。提醒学生拥有更加广阔的胸怀以及报复在求学的过程当中。有很多机会是需要学生把握的，而在墙壁上也要张贴一些和学习内容相关的标语，黑板上可以张贴口号。同时也可以悬挂中国地图。教室里可以养一些花和鱼，让整个教室的风气更加温馨，也更加团结。同时，促使学生能够在这样的教室当中守纪律，不断前进向上。让学生在教室生活和学习的过程当中拥有更高的归属感，营造一种更加活跃并且积极的气氛。通过一个相对较为优质的环境，可以促使学生能够提高更多的欣赏力，从而使学生在未来的学习和生活当中获得更多发展。
3. 结语
综上所述，如果想让小學生的班级管理水平获得全面提升，教师必须要构建一个更加和谐的班级文化，在班级管理的过程当中，树立一个相对较为平等的观念，把握和学生相互之间的相处技巧，使用更加科学有效的沟通方法，塑造经典的为人师表的形象，从而促使班级管理的手段获得创新，同时，也要积极地对班级进行改造，让班级变得更加民主，只有通过这样的方式，才能够让学生在学校学习的时候，得到更加全面的发展。
参考文献
[1]严维财.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].才智，2019（27）.
[2]肖文.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].科学大众（科学教育），2019（04）.
[3]李贞财.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].西部素质教育，2019（07）.
[4]王永菊.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].成才之路，2019（01）.
[5]严维财.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].才智，2019（27）.
关键词：小学班级管理;班级文化;策略
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0165-02
The Significance and Strategies of Constructing Class Culture in Class Management in Primary Schools
WU Xiuling （Donggang Primary School，Chengguan District，Lanzhou City，Gansu Province，China）
【Abstract】Primary school students are relatively young，so they often encounter certain obstacles in the learning process. A good class culture can help elementary students improve their learning efficiency. Therefore，teachers need to pay attention to the construction of class culture in the process of class management. Based on this，this article first briefly analyzes the significance of class culture construction in elementary school class management，and then analyzes the strategy of constructing class culture in elementary school class management，for reference by relevant people.
【Keywords】Primary school class management;Class culture;Strategy
在进行小学班级管理的过程中，管理工作的质量受到师生关系的影响，一个良好的班级文化可以让班级管理活动顺利的展开，还可以让师生之间拥有更加优质的学习环境以及工作学环境。所以，在进行班级管理的时候，教师首先要做到建设班级文化，并且发展更加民主的关系，教师需要使用更加有效的构建策略，让小学班级在管理的过程中，能够拥有更加优质的班级文化。
1. 在小学班级管理建设班级文化的意义
在小学班级的管理工作中，建设优质的班级文化，有利于塑造学生良好的性格，促进学生获得良性发展，小学生在比较民主和谐的氛围中，可以感受心理方面的满足，这对形成学生友善和宽容的品格，会起到积极的作用，促使学生在很小的时候，就可以和周围的人建立起一个比较良好的人际关系。小学生的年纪普遍较小，理解能力也各不相同，个性差异相互之间比较悬殊，而且无论是性格还是依从性等都是有一定区别的，这些都让小学班级的管理难度有所增加。如果想要尽量克服这些困难，使班级管理水平有效提高，教师就必须要注重构建班级文化建设，只有拥有良好的班级文化建设，才可以让学生更加积极地配合教师，在教学管理方面的工作，这样不但能够减轻教师对班级管理方面的负担，同时也可以提高班级管理的水平，让班级管理活动展开的更加顺利，效率更高。其次，可以培养学生健康的品德，建设优质的班级文化，可以让学生养成更加积极的生活态度，以及学习习惯。学生将会树立起正确的道德观以及思想观。不仅如此，建设班级文化还有利于学生身心健康发展。在小学班级管理的过程中，建设优质的班级文化，可以让学生能够充分的感受学习带来的快乐，并且让教师充分的散发魅力，学生可以感受到教师对自己的尊重以及理解，这样可以让学生更具有自信心，并且引导学生形成比较积极的，乐观的品格。第四，就是有利于提高学生学习的效率，教学过程在本质方面就是师生相互之间沟通互动的过程，建设优质的班级文化，可以让学生在学习方面更加积极主动，同时也可以调动起学生学习的主观能动性，这对学生的学习能力以及学习效率还有综合素质方面的提高，可以起到非常积极的推动作用。
2. 小学班级管理和谐师生关系的构建策略
（1）开展丰富的实践活动
丰富的实践活动，可以促进人和人相互之间进行情感交流，这是一种人和人之间，进行溝通的非常重要的方式，如果想要在小学班级管理的时候，建设优质的班级文化，那么教师可以通过组织学生，开展丰富多彩的实践活动的方式，完成这一任务。比如，教师可以组织学生共同去参观博物馆，也可以去敬老院组织送温暖的活动，如果有条件的话，教师也可以倡导学生短期内参加志愿者的活动，通过这些比较丰富的，具有正能量精神的实践活动，教师可以在实践活动里，和学生相互之间进行有效的沟通和交流，完成互动的任务，建设优质的班级文化。比如，教师如果组织篮球比赛，就可以参与到其中，作为运动员的角色，也可以作为裁判的角色，和学生之间通过篮球的方式进行互动。这种比较具有团队精神的实践活动，可以充分的促进教师和学生，或是学生和学生相互之间的情感交流，让班级的凝聚力有所增加，从而使班级的管理水平获得进一步提高。教师在教学的过程当中要和学生之间尽量保持良好的关系，只有这样，学生才能够敞开心扉，遇到了任何问题及时告知教师，从而促使教师在教学的时候更加具有针对性，对于学生的日常生活也能够更加关爱，促使学生在日常学习生活当中可以得到提升，对未来的成长也可以起到极大的帮助。 （2）实施关爱教育
如果想要建设优质的班级文化，教师不但要充分的理解学生，并且要尊重学生，还要全面的关爱学生，让学生可以真正感受到教师的温暖，以及学校的关怀，这对提高学生学习方面的积极性，以及提升班级的管理水平，可以带来非常积极的影响，并且具有非常重要的意义。小学生的性格比较单纯，无论是言行还是举止，都是凭借着自己的感觉以及喜好完成的。也就是说，一旦学生感受到了教师带来的关爱，那么学生往往会回报给教师同等的温暖，但是反之，如果学生敏锐地感受到教师对自己的刻意疏远，那么学生也会尽量避开教师。因此，在进行班级管理的时候，教师要尽量结合实际的情况，实施关爱教育。比如，有一些学生在学习的过程当中，出现了成绩下滑的现象，教师不能只是一味的对学生进行训斥，而是要第一时间去关心学生，了解学生为什么在短期内出现了较大幅度的成绩下滑，并且要帮助学生，对自己遇到的问题积极寻找解决方案，制定更加有效的解决策略，促使学生能够尽快回归到正常的学习生活中去。又比如天气在变冷或者是变热之后，教师要仔细的观察不同学生的衣着，并且叮嘱学生增加衣物或是减少衣物，通过这些比较细节的关爱，学生可以充分感受到教师对自己投入的感情，那么学生就会主动的亲近教师并且信任学校，积极的配合教师完成学习任务，这样的方式，不但可以建设优质的班级文化，同时还能够促使班级管理水平获得更大幅度的提高。
（3）理解尊重学生
在教师教学的过程中，一定要注重学生个人成长的不同阶段。小学生年龄虽小，但是自尊心大多是较为脆弱的，教师的任何一句比较严厉的无心之语，都很有可能会让小学生受到极大的打击，甚至对日后的成长过程，都产生极为不良的影响。因此进行班级管理的时候，建立起一个比较平等的师生关系，是可以建设班级文化的前提以及基础。在进行小学班级管理的时候，教师要始终明确自己的角色定位，不要摆出一种高人一等的姿态，这会给学生带来疏远的感觉。教师要尽量让自己的心态更加平和，并且要有更低的姿态，使自己和学生处于平等的位置，完成和学生平等交流的任务，让学生能够在交流的过程中，感受到充分的理解以及尊重。这样的交流方式，可以让学生充分的发挥出自己的主观能动性，积极的主动配合教师，完成教学的管理工作。对教师来说，最重要的尊重学生的表现，就是鼓励学生充分的参与到班级管理工作当中去。比如教师可以让学生通过选举投票的方法选拔班干部，或者也可以实施轮流上岗的制度，让全班的学生可以轮流值日，通过这样的交流过程，教师可以让学生充分的感受到自己在教育过程当中的主人翁地位，而在教师管理班级的时候，学生也会更加积极地配合教师的工作。又比如教师也可以组织学生，制定班级的规章制度，要求学生自己规定，哪一些行为是应该受到处罚的，哪一些行为是需要进行表扬的，怎样对触犯了班级规定的学生处罚，或是通过哪些奖励方式完成表扬的任务。这些都由学生自己商量探讨，之后编入规定。通过这样的方法，可以引导学生积极地参与到班级管理的活动当中去，不但可以让学生的依从性有所提高，同时也可以构建更加和谐的师生关系。
（4）制定完善规章制度
对班级文化进行建设，首先需要制定一个比较完善的规章制度，规章制度的内容是不是足够科学合理，是可以直接衡量班级文化建设的具体水平的重要标志。学生在进行学校教育的过程当中，主要是为了养成一个良好的生活习惯以及学习习惯。使其适应社会的能力增强，而一个良好的习惯的养成如果缺乏制度的约束，是很难实现的。为了可以让学生形成一个较为优质的学习习惯，要和校规校纪相互之间结合起来，发扬更加民主的精神。和同学相互之间进行商讨，制定一个更加适合本班实际情况的规章制度。比如岗位责任制度以及值日责任制度等。通过完善制度来培养学生组织性以及纪律性，使班级活动都可以更加有秩序的展开。
（5）优化教室，提升学生欣赏力
教室对学生来说是非常重要的学习场所和生活场所，教室的氛围能够直接反映出一个班级的精神风貌，对于学生起到的作用也是极其重要的。因此，必须要让教室空间变得更加干净整洁，同时也要能够优化在墙壁上，可以挂一些钟表，使学生能够珍惜时间。也可以布置学习园地，上面画上学生较为喜爱的图案以及亲手书写的文字。两边可以挂上班训或者是学风标语。靠后边的墙上也可以设置爱心书，然后在教室靠窗户一边的墙上挂一些书法作品。提醒学生拥有更加广阔的胸怀以及报复在求学的过程当中。有很多机会是需要学生把握的，而在墙壁上也要张贴一些和学习内容相关的标语，黑板上可以张贴口号。同时也可以悬挂中国地图。教室里可以养一些花和鱼，让整个教室的风气更加温馨，也更加团结。同时，促使学生能够在这样的教室当中守纪律，不断前进向上。让学生在教室生活和学习的过程当中拥有更高的归属感，营造一种更加活跃并且积极的气氛。通过一个相对较为优质的环境，可以促使学生能够提高更多的欣赏力，从而使学生在未来的学习和生活当中获得更多发展。
3. 结语
综上所述，如果想让小學生的班级管理水平获得全面提升，教师必须要构建一个更加和谐的班级文化，在班级管理的过程当中，树立一个相对较为平等的观念，把握和学生相互之间的相处技巧，使用更加科学有效的沟通方法，塑造经典的为人师表的形象，从而促使班级管理的手段获得创新，同时，也要积极地对班级进行改造，让班级变得更加民主，只有通过这样的方式，才能够让学生在学校学习的时候，得到更加全面的发展。
参考文献
[1]严维财.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].才智，2019（27）.
[2]肖文.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].科学大众（科学教育），2019（04）.
[3]李贞财.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].西部素质教育，2019（07）.
[4]王永菊.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].成才之路，2019（01）.
[5]严维财.浅谈班级文化建设在班级管理中的作用[J].才智，2019（27）.