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摘 要：现在的社会是网络的社会。在互联网飞速发展的大环境下，多媒体教学、云校家引导、教学助手实践等多种教学理念的提出，为高中英语教学注入了新鲜的血液，也为精准化教学活动的有序开展打下了良好的基础。基于此，本文将站在互联网+背景下进行分析，明确在高中英语教学中开展精准化教学的意义，并从教材、学生、应用助手、教学模式和教学实际几个方面具体阐述开展英语精准化教学的策略，希望可以为高中英语教学增砖添瓦。
关键词：互联网+;高中英语;精准化教学;意义;策略
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0169-02
High school English Precision Teaching Practice in the Context of Internet +
WEI Zhen （The First Middle School of Hongsibao District，Wuzhong City，Ningxia Hui Autonomous Region，China）
【Abstract】The current society is a networked society. In the context of the rapid development of the Internet，the various teaching concepts such as multimedia teaching，cloud school guidance，and teaching assistant practice have injected fresh blood into high school English teaching and laid a foundation for the orderly development of precision teaching activities. Good foundation. Based on this，this article will analyze in the context of Internet +，clarify the significance of precision teaching in high school English teaching，and elaborate on the development of precision English from the aspects of textbooks，students，application assistants，teaching models and teaching practice. It is hoped that the teaching strategy can add to the high school English teaching.
【Keywords】Internet+;High school English;Precision teaching;Meaning;Strategy
随着互联网+时代的到来，传统的教学模式和教学思想已经很难适应时代发展的需求，高中英语教学需要结合学生个体发展的需求，开展个性化教学指导，从而为学生的成长和发展打下良好的基础。尤其是在大数据时代带来之后，精准化教学理念势如破竹，开始迸发出惊人的力量，并影响着教学的效率。因此。在开展信息技术教学指导的过程中，教师需要结合精准化教学的普适性和优越性，并认识在高中英语教学中开展精准化教学的意义，从而在精准化指导的过程中，为学生愉悦地学习英语知识的打下良好的基础。
1. 高中英语开展精准化教学的意义
精准化教学，是指在教学中，教师可以结合多种途径了解学生个体的基本情况、课堂教学的目标、课堂引导的标准等多个前提下，结合学生的个体发展需求和成长需求，精确地制定有助于学生成长的教学目标，完善教学过程，从而让整个教学过程朝着可度量、可调控的方向发展的教学引导模式。在高中英语教学中开展精准化教学指导，是学生发展中的重要环节，也是促进综合素质提升的重要途径。实践证明，在高中英语教学中穿插精准化教学指导学生，对学生的成长有着重要的意义。
站在教师角度分析，在精准化教学的理念下开展高中英语教学指导，是明确教学目标，精准定位教学素材的重要方式。教师在明确学生的情况之后，可以针对教学的目标和学生个体情况针对精准备课、精准指导、精准测试训练等。与传统的教学模式相比，这种教学模式将更加有助于教师精准地把握学生的情况，并结合学生个体发展需求诊断教学素材，并在精准化的数据分析中认识到应结合怎样的途径开展教学更利于学生的发展，继而在潜移默化中提高教学的效率。
站在学生的角度分析，在高中英语教学中穿插精准化教学理念指导学生，更利于明确学生的个体定位，并通过分析精准化的数据，帮助学生了解自己在学习中的长处和短处，从而指导学生在教师创设的定向内容中获取学习资源，并在教师的进一步指导中完善学习的素材，突破学习的重点和难点，继而让不同层次的学生都能够在教师的科学指导中有所得。尤其是在大数据的指导中，更利于學生自主选择适合自身学习的资源，这样更有助于提高学生学习的效率，激发学生学习的主动性，继而促进学生对知识的内化。
可见，在互联网+背景下开展教学指导的过程中，教师需要结合高中英语教学的实际情况和学生的成长需求分析，结合学生成长的需求设置有助于学生发展的教学素材，从而融入精准化教学理念开展高中英语教学，提高教学的效果。 2. 高中英语开展精准化教学的策略
（1）以教材为基础，精准备课
教材是教师开展教学活动的重要素材，也是教师备课的重要依据。学生在学习知识的过程中，也需要以教材作为教学的参考。因此，在精准化教学理念下开展备课活动，教师需要深研教材，以教材为基础，了解教学的目标。同时，教师还有必要充分了解学生的学习状态，并结合教材的内容备课。在互联网+时代中，有必要借助大数据分析教材，并在互联网中找出有助于学生成长的教学素材，精准备课引导。首先，教师可以先研读教材的内容，针对其中存在困惑的地方，从互联网中寻找优秀的课例参考，从而明确教学的目标。其次，教师可以结合互联网包含的大数据分析功能，筛选高中阶段学生比较喜欢的内容，并展开精准引导，从而为学生找准前进的方向。最后，教师综合教材和学生个体情况分析，了解学生成长的需求并做出针对性的指导，从而做到精准备课，提高教学的效率。
例如，在讲解《Wildlife Protection》的时候，为了保证教学的效率，教师可以先仔细研究教材中的内容。然后从网络中选择微课、一师一优课等软件分析，找出与本课有关的教学资源观看。然后，教师需要结合大数据分析，了解高中生的个体状态。通过将教材内容与学生个体情况整合分析，理清楚教学引导的思路。为充分了解学生的个体状况，教师可以在讲解本章节之前，选择与野生动物保护有关的课前导入素材要求学生自主完成，并借助互联网设备分析学生的完成情况。教师结合学生的预习情况和本节课教学的目标分析，明确教学的要素，将更利于实现精准备课，继而为后续英语课堂教学引导打下良好的基础。
（2）以学生为标准，针对指导
就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两名学生。在高中英语课堂中的每一名学生都是独立的个体，在学习方法和技巧上都存在个性化的内容，同时他们对于英语知识的理解也不是很到位。因此，在开展教学引导的过程中，教师可以结合学生的成长的需求，充分了解班级中每一名学生的个性和特点，从而在明确了解学生个体特征、学习需求等内容之后，进一步引导学生思考探究，继而达到良好的教學效果。为达到良好的教学效果，教师可以结合学生的日常作业情况和线上交流、学习平台中学生的表现分析，明确学生的个体情况，并展开针对性的引导，从而在教师针对学生个体情况开展精准化教学指导中，引导学生走出被动学习的圈子并开始主动学习英语知识，继而促进学生综合素养的提升。
例如，在讲解《Healthy Eating》的时候，为帮助学生在学习中掌握一些与建议和忠告有关的句型，并了解有关营养和卫生方面的知识。教师在教学中，不仅仅要结合教学目标分析，还需要结合学生的个体情况探讨，主动了解学生对英语知识的掌握情况，并结合家访、线上沟通、线下交流、调查问卷等方式，充分了解学生对于健康饮食的认识以及现阶段英语学习的状态。然后，教师再针对一些兴趣不足的学生，以故事吸引学生注意力;针对英语基础较好的学生，则可以适当拓展对话的内容。通过教师的科学引导，实现精准化教学指导，继而促进学生的健康发展。
（3）以应用教学助手为手段，科学渗透
传统英语教学中，大多数情况下，课堂教学都会以教师讲解、学生聆听的方式开展教学引导。在这种教学模式中，学生的学习情况和教学的效果难免会由于学生的被动探究而达不到理想的状态。在互联网+时代中，应用助手等教学手段逐渐被引入课堂教学指导中，并穿插班级管理、互动探究、学习进度跟踪等多个视角对教学活动进行精准化管理，并在管理中充分了解不同阶段的状态，并认识到学生个体的情况。在后续教学中，教师可以结合学生的情况，与教学助手为手段科学渗透引导，从而在与学生成长相契合的素材引导中充实教学的内容，促进学生对知识的理解。
例如，在学习《Festivals Around the World》的时候，教师可以先借助教学助手，将班级中的学生划分成不同的学习小组，并要求学生以教学助手为平台，在小组中交流探讨。学生们除了交流一些世界中不同的节日之外，还可以结合自己的理解，讲一讲自己对国内外节日文化的看法和认识。然后，在课堂教学中，教师可以结合教学助手控制学习进度，并跟踪学生在课前探讨的结果，从而结合学生的表现发现学生的特点并及时做出教学指导。在教师的科学引导中，让教学助手发挥积极的作用，跟踪学生学习的进度，继而为教师进一步针对性指导打下良好的基础，促进学生的个性化发展。
（4）以多元化模式为途径，促进内化
在高中英语教学中，仅仅传授知识是远远不够的，教师还需要结合学生在课堂中的表现，适当穿插多元化的教学模式引导学生，从而提高学生的综合素养。在互联网+时代中，多元化的教学模式层出不穷，其中有部分模式可以满足学生个性化发展的需求，并在进一步指导学生思考和研究中充实教学的素材。比如，小组合作教学模式中，学生们可以发挥个体的优势，通过线上线下的途径，与小组成员合作完成学习任务，继而达到精准化教学引导。再如，在翻转课堂教学模式中，教师可以结合学生成长和发展的需求分析，选择适合学生学习的素材以互联网手段推送给学生，并在进一步指导学生思考探究的过程中完善教学的素材，继而促进学生知识的内化。因此，教师在精准化教学引导中，需要综合学生的成长和发展需求分析，找出适合学生成长的重要素材指导学生，从而提高教学的有效性，加深学生对英语知识的理解。
（5）以教学实际为依据，总结反思
总结与反思是教学中“更上一层楼”的重要途径。因此，在高中英语精准化指导中，教师有必要结合学生的个体情况分析，借助网络大环境和智能化教务系统，对学生的考试情况、课堂表现、课后作业情况等多个方面分析，从而在明确的数据引导下完善教学的素材，并在进一步指导学生思考探究中完善教学的素材，继而在“数据为主、经验为辅”的数据分析中总结出精准化教学中存在的问题，并结合学生个体表现予以优化。
例如，在完成期中教学之后，教师不要着急结合学生的成绩分析，而是要借助互联网+设备将学生阶段的作业情况、成绩、课堂表现等汇总分析。在对学生试卷分析的过程中，了解学生的共性问题，从而从教学过程找原因，并及时优化。当发现学生个体存在问题时，不要急于批评，而是结合学生近期的表现和生活现状作进一步指导，从而在多元化视角分析反思中实现个性化的教学指导，让精准化教学理念渗透到教学实践中，促进学生英语素养的提升。
3. 结语
综上所述，互联网+时代的到来为高中英语教学增加了活力。因此，实践中教师可以对学生进行精准化引导中完善教学的素材，充实教学的内容，优化教学的方法，继而打造高效英语课堂，促进学生综合素质的提升。此外，教师还需要结合教学的实际情况分析，不断总结反思教学中出现的问题并及时优化，从而在不断实践和反思中充分发挥精准化教学法的优势，为社会输出更多优秀的人才。
参考文献
[1]张梅.实施精准教学打造高效高中英语课堂[J].英语教师，2017（16）.
[2]赵建平.高中英语精准化课堂教学模式下听力教学研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（25）.
[3]吴蕾蕾.新课改下提高英语课堂教学有效性的策略研究[J].新东方英语，2018（04）.
[4]王有发."互联网+"背景下高中英语自主学习策略探究[J].新校园（学习），2018（01）.
关键词：互联网+;高中英语;精准化教学;意义;策略
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0169-02
High school English Precision Teaching Practice in the Context of Internet +
WEI Zhen （The First Middle School of Hongsibao District，Wuzhong City，Ningxia Hui Autonomous Region，China）
【Abstract】The current society is a networked society. In the context of the rapid development of the Internet，the various teaching concepts such as multimedia teaching，cloud school guidance，and teaching assistant practice have injected fresh blood into high school English teaching and laid a foundation for the orderly development of precision teaching activities. Good foundation. Based on this，this article will analyze in the context of Internet +，clarify the significance of precision teaching in high school English teaching，and elaborate on the development of precision English from the aspects of textbooks，students，application assistants，teaching models and teaching practice. It is hoped that the teaching strategy can add to the high school English teaching.
【Keywords】Internet+;High school English;Precision teaching;Meaning;Strategy
随着互联网+时代的到来，传统的教学模式和教学思想已经很难适应时代发展的需求，高中英语教学需要结合学生个体发展的需求，开展个性化教学指导，从而为学生的成长和发展打下良好的基础。尤其是在大数据时代带来之后，精准化教学理念势如破竹，开始迸发出惊人的力量，并影响着教学的效率。因此。在开展信息技术教学指导的过程中，教师需要结合精准化教学的普适性和优越性，并认识在高中英语教学中开展精准化教学的意义，从而在精准化指导的过程中，为学生愉悦地学习英语知识的打下良好的基础。
1. 高中英语开展精准化教学的意义
精准化教学，是指在教学中，教师可以结合多种途径了解学生个体的基本情况、课堂教学的目标、课堂引导的标准等多个前提下，结合学生的个体发展需求和成长需求，精确地制定有助于学生成长的教学目标，完善教学过程，从而让整个教学过程朝着可度量、可调控的方向发展的教学引导模式。在高中英语教学中开展精准化教学指导，是学生发展中的重要环节，也是促进综合素质提升的重要途径。实践证明，在高中英语教学中穿插精准化教学指导学生，对学生的成长有着重要的意义。
站在教师角度分析，在精准化教学的理念下开展高中英语教学指导，是明确教学目标，精准定位教学素材的重要方式。教师在明确学生的情况之后，可以针对教学的目标和学生个体情况针对精准备课、精准指导、精准测试训练等。与传统的教学模式相比，这种教学模式将更加有助于教师精准地把握学生的情况，并结合学生个体发展需求诊断教学素材，并在精准化的数据分析中认识到应结合怎样的途径开展教学更利于学生的发展，继而在潜移默化中提高教学的效率。
站在学生的角度分析，在高中英语教学中穿插精准化教学理念指导学生，更利于明确学生的个体定位，并通过分析精准化的数据，帮助学生了解自己在学习中的长处和短处，从而指导学生在教师创设的定向内容中获取学习资源，并在教师的进一步指导中完善学习的素材，突破学习的重点和难点，继而让不同层次的学生都能够在教师的科学指导中有所得。尤其是在大数据的指导中，更利于學生自主选择适合自身学习的资源，这样更有助于提高学生学习的效率，激发学生学习的主动性，继而促进学生对知识的内化。
可见，在互联网+背景下开展教学指导的过程中，教师需要结合高中英语教学的实际情况和学生的成长需求分析，结合学生成长的需求设置有助于学生发展的教学素材，从而融入精准化教学理念开展高中英语教学，提高教学的效果。 2. 高中英语开展精准化教学的策略
（1）以教材为基础，精准备课
教材是教师开展教学活动的重要素材，也是教师备课的重要依据。学生在学习知识的过程中，也需要以教材作为教学的参考。因此，在精准化教学理念下开展备课活动，教师需要深研教材，以教材为基础，了解教学的目标。同时，教师还有必要充分了解学生的学习状态，并结合教材的内容备课。在互联网+时代中，有必要借助大数据分析教材，并在互联网中找出有助于学生成长的教学素材，精准备课引导。首先，教师可以先研读教材的内容，针对其中存在困惑的地方，从互联网中寻找优秀的课例参考，从而明确教学的目标。其次，教师可以结合互联网包含的大数据分析功能，筛选高中阶段学生比较喜欢的内容，并展开精准引导，从而为学生找准前进的方向。最后，教师综合教材和学生个体情况分析，了解学生成长的需求并做出针对性的指导，从而做到精准备课，提高教学的效率。
例如，在讲解《Wildlife Protection》的时候，为了保证教学的效率，教师可以先仔细研究教材中的内容。然后从网络中选择微课、一师一优课等软件分析，找出与本课有关的教学资源观看。然后，教师需要结合大数据分析，了解高中生的个体状态。通过将教材内容与学生个体情况整合分析，理清楚教学引导的思路。为充分了解学生的个体状况，教师可以在讲解本章节之前，选择与野生动物保护有关的课前导入素材要求学生自主完成，并借助互联网设备分析学生的完成情况。教师结合学生的预习情况和本节课教学的目标分析，明确教学的要素，将更利于实现精准备课，继而为后续英语课堂教学引导打下良好的基础。
（2）以学生为标准，针对指导
就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两名学生。在高中英语课堂中的每一名学生都是独立的个体，在学习方法和技巧上都存在个性化的内容，同时他们对于英语知识的理解也不是很到位。因此，在开展教学引导的过程中，教师可以结合学生的成长的需求，充分了解班级中每一名学生的个性和特点，从而在明确了解学生个体特征、学习需求等内容之后，进一步引导学生思考探究，继而达到良好的教學效果。为达到良好的教学效果，教师可以结合学生的日常作业情况和线上交流、学习平台中学生的表现分析，明确学生的个体情况，并展开针对性的引导，从而在教师针对学生个体情况开展精准化教学指导中，引导学生走出被动学习的圈子并开始主动学习英语知识，继而促进学生综合素养的提升。
例如，在讲解《Healthy Eating》的时候，为帮助学生在学习中掌握一些与建议和忠告有关的句型，并了解有关营养和卫生方面的知识。教师在教学中，不仅仅要结合教学目标分析，还需要结合学生的个体情况探讨，主动了解学生对英语知识的掌握情况，并结合家访、线上沟通、线下交流、调查问卷等方式，充分了解学生对于健康饮食的认识以及现阶段英语学习的状态。然后，教师再针对一些兴趣不足的学生，以故事吸引学生注意力;针对英语基础较好的学生，则可以适当拓展对话的内容。通过教师的科学引导，实现精准化教学指导，继而促进学生的健康发展。
（3）以应用教学助手为手段，科学渗透
传统英语教学中，大多数情况下，课堂教学都会以教师讲解、学生聆听的方式开展教学引导。在这种教学模式中，学生的学习情况和教学的效果难免会由于学生的被动探究而达不到理想的状态。在互联网+时代中，应用助手等教学手段逐渐被引入课堂教学指导中，并穿插班级管理、互动探究、学习进度跟踪等多个视角对教学活动进行精准化管理，并在管理中充分了解不同阶段的状态，并认识到学生个体的情况。在后续教学中，教师可以结合学生的情况，与教学助手为手段科学渗透引导，从而在与学生成长相契合的素材引导中充实教学的内容，促进学生对知识的理解。
例如，在学习《Festivals Around the World》的时候，教师可以先借助教学助手，将班级中的学生划分成不同的学习小组，并要求学生以教学助手为平台，在小组中交流探讨。学生们除了交流一些世界中不同的节日之外，还可以结合自己的理解，讲一讲自己对国内外节日文化的看法和认识。然后，在课堂教学中，教师可以结合教学助手控制学习进度，并跟踪学生在课前探讨的结果，从而结合学生的表现发现学生的特点并及时做出教学指导。在教师的科学引导中，让教学助手发挥积极的作用，跟踪学生学习的进度，继而为教师进一步针对性指导打下良好的基础，促进学生的个性化发展。
（4）以多元化模式为途径，促进内化
在高中英语教学中，仅仅传授知识是远远不够的，教师还需要结合学生在课堂中的表现，适当穿插多元化的教学模式引导学生，从而提高学生的综合素养。在互联网+时代中，多元化的教学模式层出不穷，其中有部分模式可以满足学生个性化发展的需求，并在进一步指导学生思考和研究中充实教学的素材。比如，小组合作教学模式中，学生们可以发挥个体的优势，通过线上线下的途径，与小组成员合作完成学习任务，继而达到精准化教学引导。再如，在翻转课堂教学模式中，教师可以结合学生成长和发展的需求分析，选择适合学生学习的素材以互联网手段推送给学生，并在进一步指导学生思考探究的过程中完善教学的素材，继而促进学生知识的内化。因此，教师在精准化教学引导中，需要综合学生的成长和发展需求分析，找出适合学生成长的重要素材指导学生，从而提高教学的有效性，加深学生对英语知识的理解。
（5）以教学实际为依据，总结反思
总结与反思是教学中“更上一层楼”的重要途径。因此，在高中英语精准化指导中，教师有必要结合学生的个体情况分析，借助网络大环境和智能化教务系统，对学生的考试情况、课堂表现、课后作业情况等多个方面分析，从而在明确的数据引导下完善教学的素材，并在进一步指导学生思考探究中完善教学的素材，继而在“数据为主、经验为辅”的数据分析中总结出精准化教学中存在的问题，并结合学生个体表现予以优化。
例如，在完成期中教学之后，教师不要着急结合学生的成绩分析，而是要借助互联网+设备将学生阶段的作业情况、成绩、课堂表现等汇总分析。在对学生试卷分析的过程中，了解学生的共性问题，从而从教学过程找原因，并及时优化。当发现学生个体存在问题时，不要急于批评，而是结合学生近期的表现和生活现状作进一步指导，从而在多元化视角分析反思中实现个性化的教学指导，让精准化教学理念渗透到教学实践中，促进学生英语素养的提升。
3. 结语
综上所述，互联网+时代的到来为高中英语教学增加了活力。因此，实践中教师可以对学生进行精准化引导中完善教学的素材，充实教学的内容，优化教学的方法，继而打造高效英语课堂，促进学生综合素质的提升。此外，教师还需要结合教学的实际情况分析，不断总结反思教学中出现的问题并及时优化，从而在不断实践和反思中充分发挥精准化教学法的优势，为社会输出更多优秀的人才。
参考文献
[1]张梅.实施精准教学打造高效高中英语课堂[J].英语教师，2017（16）.
[2]赵建平.高中英语精准化课堂教学模式下听力教学研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（25）.
[3]吴蕾蕾.新课改下提高英语课堂教学有效性的策略研究[J].新东方英语，2018（04）.
[4]王有发."互联网+"背景下高中英语自主学习策略探究[J].新校园（学习），2018（01）.