摘要：随着社会大形势的不断变革，教育工作也随之改变。由于教育是社会发展的基础力量，所以教育要从小抓起，这就要求我们对幼儿进行科学、合理的引导、教育，做好对他们的管理工作。本文就如何做好幼儿的管理工作进行简要的分析，并给出相应的解决措施。

关键词：幼儿  管理工作  策略

　　作为幼儿园的教育管理者，不仅担负着教育幼儿的职责，还担负着明确学校发展方向，带领幼儿教师推动幼儿园良性发展的重任。幼儿园管理者要注重管理的艺术，强化自我管理和教师的我管理，推动幼儿园管理的有效性。本文笔者就如何提升幼儿园管理的有效性进行了阐述。
　　一、幼儿管理中存在的问题
　　随着社会的发展进步，我国幼儿教育事业也在不断的发展着，幼儿园的数量也随着幼儿教育事业的发展而逐渐增多，而且幼儿园的形式也逐渐呈现出多样化，传统的教学手段及教育管理方式已经不能适应时代发展的要求，且存在着诸多问题。
　　1、幼儿教师的总体素质不高，并且只有极少数人掌握着科学的管理方法，幼儿园的管理水平还处在“经验”阶段。首先，这些教师工作没有重点，且不分主次。其次，工作敷衍，只能勉强完成上面交代下来的任务，自己没有创新意识。最后，幼儿园的经费缺乏，导致教师及园长将主要精力放在了筹措资金方面，忽略了自身素质的提高。
　　2、管理工作中缺乏必要的整体性和协调性。幼儿园要实现有效的管理工作，就必须做到充分协调人、财、物、事、信息以及时间等六大要素，只有将这六大要素有机的结合起来，再加之以各部门的协调配合，才能实现做好幼儿园的管理工作。但是我国的幼儿园在这方面做到的效果不好，不仅没有协调好各方的关系，反而过分的强调局部利益，忽视整体。而且，教职工的思想教育工作也不到位，各部门之间各自为政，强调自身利益，这些都严重阻碍了幼儿园管理工作的进展。
　　二、幼儿管理工作的办法
　　作为幼儿园的管理人员，要想做好幼儿的管理工作，就要做到以下几点：
　　1、营造宽松的、家庭式的良好学习氛围。只有营造家庭式温馨的学习环境，学生在幼儿园中才能更自在，尤其是对于小班幼儿，这一点就显得尤为重要。首先，在学生入园时，就要召集学生以及家长召开班级管理会议，就如何管理幼儿达成一致，鼓励家长配合幼儿园的管理，并在日常的学习、生活中严格管理学生。其次，在学习之余，老师和学生是亲密的朋友关系，老师可以唤学生的乳名，这样才能更自然的融入学生，而且老师要和学生经常交流，了解学生的心理动态，及时的对幼儿进行心理疏导及教育。
　　2、转换角色观念是幼儿教育中又一重要的管理方法，幼儿园的教师要大胆放权，将班级的设计以及组织活动交给孩子们，同时家长也可以参与到孩子们的学习当中，这样，不仅能提高学生们的学习兴趣，更有助于对学生以及班级的管理。对于幼儿园定期召开的家长会也要进行改革，以往开会事宜都由老师一人包办，现在老师要征集家长的意见，然后将这些意见整合起来，选择一个最合适的方案，并按照家长的要求制定会议内容以及形式。
　　3、充分利用家长们对学生的教育作用。幼儿园并不是教育的唯一地点，家庭对学生的教育也非常重要，而且家庭是学生最早接触，也是最直接的教育方式。幼儿园要充分利用好家庭这个教育资源，使家长配合幼儿园的教育工作，建立一种双向沟通的长效机制，这样才能对幼儿进行全方面的教育，进而提高幼儿园的教育质量。
　　4、科学设置运动空间。幼儿需要大量的户外活动时间，小朋友需要锻炼身体、玩耍做游戏，但幼儿园的户外场地通常都十分有限，因此合理布置活动场地，科学分配场地用途就显得十分重要，所以，幼儿园可以考虑错开各个班级活动的时间，通过这样的安排让每个小朋友都能在活动时间充分地愉快玩耍，并且有效保证孩子们的活动空间宽敞自由。
　　三、做好幼儿管理工作的措施
　　从事幼教工作的这些年中，我深深地体会到，幼儿教育是一个人受教育的起始阶段，当然这一阶段的重要性就不言而喻了，只有做好幼儿教育，学生们才能在今后的学习中更轻松自如，面对国际发展的大趋势，我们究竟该如何做好对幼儿的管理工作呢，下面就来简要的说明一下。
　　1、首先，幼儿园教师要不断的学习，不断的提高自身的文化素养以及管理能力，在取得教师资格证之后还要不断学习，以此来充实自己的学识以及能力，还可以不定期的参加一些培训班，只有这样，才能不断完善、提高自身的管理水平，成为更称职的老师。
　　2、老师不能仅充当教育的管理者，更应该自觉的成为教育的引导者。在传统的教育模式中，老师只是作为管理者，独自霸占着所有权力，硬性地对幼儿的灌输知识，而这种模式对于幼儿的学习并没有太大的好处，因为这样的教育模式只能是让学生被动接受，不能灵活运用的那种，而如果换种方式，将主动权交给孩子，指导他们进行学习、交流活动，这样所取得的教育成果就大不相同了。
　　3、對幼儿教师进行分层管理，对于工作能力强、表现好，而且具有创新力的教师要进行着重培养，让其承担更重要的责任，并且还要他们承担示范观摩活动，将好的教师作风以及管理方法示范给其他人，促进全体教职工总体能力的提高。对于工作水平一般的教职工要让他们在完成规定任务的同时，不断的提高自身的综合素质，以期在今后的教育工作中呈现出更好的一面。虽然每个老师的水平不尽相同，但是只要对每个老师的能力合理运用，就能达到最好的工作成效，从而提高幼儿的整体文化素养。
　　结束语：幼儿教育是人的一生中最重要的阶段，这一阶段关系着一个人的一生，所以说，我们必须要正确的认清形势，采取科学的管理策略，加强对幼儿的教育管理工作，只有实现科学、合理的幼儿园管理，实现人、财、物、事、时间以及空间的协调，才能培养出身心健康的幼儿，为社会的发展输送新的活力。
　　参考文献：
　　[1] 薛丽，教育生态学视角下幼儿教育管理工作的创新，[J] 《教育实践与研究》   2014（1）
　　[2]郭丽文， 抓好幼儿管理工作提高素质教育，[J] 《青年与社会·中外教育研究》2011（3）