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【关键词】 班主任工作；爱心；细心；宽容心；责任心；
公平心；恒心
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）06—0025—01
班主任是学校组织的基础，他是学校工作不可忽略的部分，建立良好的班集体离不开班主任的指导和帮助。班主任不只是班集体的长者，还是组织者、领导者，是联系校内外各种教育力量的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任工作扮演着多重“角色”，而要完成这项艰巨的任务，必须具备“六个心”。
一、爱心
没有爱就没有教育。“爱”是班主任教育学生最有效的武器，对待学生，尤其是后进生，班主任要对他们倾注爱心，尊重他们的人格，平等、公正地对待他们，同他们建立深厚的思想感情，这样才能得到他们的拥护和爱戴。作为一名班主任，不但要在生活上、学习上关心学生，而且要尽量在生活上、思想感情上帮助他们解决种种困难，与其建立一种相互尊重、相互信任、平等相待的新型师生关系，只有这样，整个班集体才会充满生机和活力。
二、细心
做好学生的思想工作，是班主任一项艰巨而复杂的工作。学生千姿百态，各有个性，班级情况天天在变化，常有意想不到的情况发生，面对复杂的情况，班主任必须深入学生，耐心细致地了解学生在思想、行为、学习表现等方面的情况，然后有针对性地做好学生的思想工作。如，可以对学生在课堂内外的纪律、学习、工作、劳动、卫生以及在家庭、社会的表现进行跟踪，建立学生个人档案，这将成为教育学生的有力证据，只有工作做得细，思想工作效果才会理想。
三、宽容心
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们也经常会发现：有很多学生并没有按照你所设置的轨道去走。这是因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，俗话说得好“金无足赤，人无完人”，意思是说人总会犯错，总会有不足，就看你如何看待不足的心情。如，我班有几个特殊的儿童，因为家庭的原因，成绩和守纪方面总是不尽如人意。班主任面对这样的学生时，与其恨铁不成钢，不如多给他们一点宽容心，只要他们在进步，班主任就要及时给予肯定，而不是拿其与优秀的学生作比较。班主任对于类似这样的学生所表现出来的不足，应该用宽容的心态去面对，但宽容也应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
四、责任心
所谓责任心，就是班主任要在日常工作中，自觉地把份内的事情做好。对于学校布置的工作及班内的正常的工作，都要自觉地去完成。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。因此，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。班主任工作认真负责就能充分发挥好桥梁和纽带的作用。在这学期，我对学校布置的各项工作，都能做到迅速及时、准确无误地执行，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另外，我还经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态。例如，经常跟家长沟通，了解学生在家的情况，并把学生在校的情况也通过电话或家校联系本的形式，及时反馈给家长。
五、公平心
常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写地批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”——“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”。在现实生活中我们会出现这样一个现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一名班主任，我们应该知道每个班级都是由优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以，我在接班的第一天起就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正是因为有了一颗公平心，我才拥有了整个班级。
六、恒心
班主任工作不是一朝一夕的事，也不會一蹴而就，更不会一劳永逸。有的学生忘性大，对教师的教诲常常是“左耳进，右耳出”，找他们谈话后好上一阵，几天后又旧病复发，有的甚至多次反复。对此，班主任一定要有耐心，要不厌其烦，苦口婆心，反复启迪。对学生既要晓之以理，又要动之以情，更要导之以行。只有以理服人，以情感人，锲而不舍，持之以恒，才能见到实效。
编辑：郭裕嘉
公平心；恒心
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）06—0025—01
班主任是学校组织的基础，他是学校工作不可忽略的部分，建立良好的班集体离不开班主任的指导和帮助。班主任不只是班集体的长者，还是组织者、领导者，是联系校内外各种教育力量的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任工作扮演着多重“角色”，而要完成这项艰巨的任务，必须具备“六个心”。
一、爱心
没有爱就没有教育。“爱”是班主任教育学生最有效的武器，对待学生，尤其是后进生，班主任要对他们倾注爱心，尊重他们的人格，平等、公正地对待他们，同他们建立深厚的思想感情，这样才能得到他们的拥护和爱戴。作为一名班主任，不但要在生活上、学习上关心学生，而且要尽量在生活上、思想感情上帮助他们解决种种困难，与其建立一种相互尊重、相互信任、平等相待的新型师生关系，只有这样，整个班集体才会充满生机和活力。
二、细心
做好学生的思想工作，是班主任一项艰巨而复杂的工作。学生千姿百态，各有个性，班级情况天天在变化，常有意想不到的情况发生，面对复杂的情况，班主任必须深入学生，耐心细致地了解学生在思想、行为、学习表现等方面的情况，然后有针对性地做好学生的思想工作。如，可以对学生在课堂内外的纪律、学习、工作、劳动、卫生以及在家庭、社会的表现进行跟踪，建立学生个人档案，这将成为教育学生的有力证据，只有工作做得细，思想工作效果才会理想。
三、宽容心
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们也经常会发现：有很多学生并没有按照你所设置的轨道去走。这是因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，俗话说得好“金无足赤，人无完人”，意思是说人总会犯错，总会有不足，就看你如何看待不足的心情。如，我班有几个特殊的儿童，因为家庭的原因，成绩和守纪方面总是不尽如人意。班主任面对这样的学生时，与其恨铁不成钢，不如多给他们一点宽容心，只要他们在进步，班主任就要及时给予肯定，而不是拿其与优秀的学生作比较。班主任对于类似这样的学生所表现出来的不足，应该用宽容的心态去面对，但宽容也应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
四、责任心
所谓责任心，就是班主任要在日常工作中，自觉地把份内的事情做好。对于学校布置的工作及班内的正常的工作，都要自觉地去完成。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。因此，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。班主任工作认真负责就能充分发挥好桥梁和纽带的作用。在这学期，我对学校布置的各项工作，都能做到迅速及时、准确无误地执行，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另外，我还经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态。例如，经常跟家长沟通，了解学生在家的情况，并把学生在校的情况也通过电话或家校联系本的形式，及时反馈给家长。
五、公平心
常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写地批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”——“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”。在现实生活中我们会出现这样一个现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一名班主任，我们应该知道每个班级都是由优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以，我在接班的第一天起就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正是因为有了一颗公平心，我才拥有了整个班级。
六、恒心
班主任工作不是一朝一夕的事，也不會一蹴而就，更不会一劳永逸。有的学生忘性大，对教师的教诲常常是“左耳进，右耳出”，找他们谈话后好上一阵，几天后又旧病复发，有的甚至多次反复。对此，班主任一定要有耐心，要不厌其烦，苦口婆心，反复启迪。对学生既要晓之以理，又要动之以情，更要导之以行。只有以理服人，以情感人，锲而不舍，持之以恒，才能见到实效。
编辑：郭裕嘉