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激发学困生学习数学的积极性应靠课堂教学来体现,这是因为课堂教学是师生双边参与的动态过程,教师是学生学习的引导者、帮助者与合作者。
激发学困生数学学习积极性四要
【摘 要】
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激发学困生学习数学的积极性应靠课堂教学来体现,这是因为课堂教学是师生双边参与的动态过程,教师是学生学习的引导者、帮助者与合作者。
【机 构】
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大通县石山中心学校
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2012年4期
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