鉴往方能知今，对近几年高考全国卷（以及课标卷）三套试卷上的诗词鉴赏试题进行归类汇总，把握出题规律，对于预测今后高考命题趋势，加强诗歌鉴赏的针对性，科学合理的指导考生应对这类试题，是大有裨益的。
　　审视上表，便可把握以下考情：
　　一、从所选用的命题材料看，三年中，唐代诗歌占比80﹪以上，宋代仅占20﹪左右，其他朝代没有涉及。唐诗是高考诗歌鉴赏命题选材的主要材料。
　　二、从所涉及的作者看，今年Ⅰ卷Ⅱ卷是一流诗人李白和杜甫；Ⅲ卷是曹翰。2015年是著名邊塞诗人岑参，晚唐著名诗人韩偓。2014是无名氏，韦庄、郭震。近三年命题选材，一年比一年注重诗人的名气和影响力。
　　三、从所选诗歌的体裁看，近三年中，以五、七言格律诗为最多，五、七言古诗次之，词再次之。但今年Ⅱ卷节选《丹青引赠曹将军霸》这种七言歌行体为命题材料，却是一种新现象，值得注意。
　　四、从所选诗歌的题材看，三年中，羁旅诗两首，边塞诗和闺怨诗各一首，还有即景抒怀诗2首，题画诗一首。尤其是今年出现的题画诗，应当引起我们的注意。依此看来，命题选材逐渐注意了诗歌题材的丰富多样，不仅仅局限于羁旅、边塞和闺怨之类。
　　五、从考查点设置的类型看，主要集中在对思想内容，情感态度，表现手法，表达技巧和炼字、炼句等方面的分析、鉴赏。因此，以上几个方面应是我们诗歌阅读鉴赏训练的重点所在，必须加强，不可忽视。
　　六、从命题所选材料的多少看，三年中，每套试卷都是选用一首诗歌命题，仅有2014年Ⅱ卷选取韦庄和郭震各一首诗，以两首诗作为命题材料，并有对比赏析的情味，这是需要注意的。
　　上述现象的存在自有其合理性。上下五千年，中华的历朝历代，每一代都有其独特的文学成就。唐诗、宋词，在唐宋时期已发展至顶峰，不乏至真至纯的巅峰之作。作为选拔人才的高考，以唐诗、宋词为命题的主体，兼及其他朝代的诗歌作品，就在情理之中了。
　　鉴于此，来年高考诗歌鉴赏的备考，应从以下方面着手——
　　1.强化课内外延伸训练，提高迁移能力
　　“联系”是一种方法，“迁移”是一种能力。方法大多在课内获得，能力常在训练中提高。高考诗词鉴赏特别对考生课内知识、基础知识的掌握程度的考查。因此，我们应注重由课内到课外的延伸训练，促成迁移能力的培养和提升。其一是把握句子的“相关性联系”，它体现在对课内重要诗句与命题材料中重要语句的“相关性联系”上。考生具备了这种能力，就实现了由“点”到“面”的打通，鉴赏能力将会大大提升。其二是将课内习得的知识、技能有效地同课外诗词相“迁移”，这是一种由“点”到“类”的思维过程，一旦形成“类”的鉴赏技能，鉴赏水平必得提高。
　　2.强化答题技巧训练，提高鉴赏答题能力
　　复习备考，要在明确考点的前提下，以考点为线展开训练，通过训练梳理归类各类题型的答题策略、方法和技巧。不要死记硬背参考资料上的方法技巧。因为参考资料上的东西是别人总结的，不能运用自如。况且，题目是活的，背得再多也不管用。唯有从训练中亲自摸索出来的技法才真正管用。在熟悉考点及基本题型、答题规范后，还应注意“整合”“递进”训练。就是从题干设置的角度，注意其相关性，对之“追问”和“组合”。请注意，无论哪一种考点，无论问法如何，角度如何，都要基于对诗歌具体内容的准确理解后才能作答，而不是简单套用什么“技法”。初步掌握了一些鉴赏知识技能后，要做一些强化训练，鉴赏能力才能得到切实提升。
　　3.练就认真答题习惯，提高鉴赏得分率
　　鉴赏答题时，要看清题目，认真读题。包括诗歌题解和注释。要学会从试题的分值看其难易度。看清前者，能为理解诗词内容扫除障碍，提高答题准确度。看清后者，就能做到结合分值具体答题，不在分值少的小题上花费过多的时间。答题时，还要在基本理解诗歌内容的基础上学会对诗句进行富含诗意的翻译，这对那些要求我们描述诗词意境画面的题目十分有用。意译时要对诗句内蕴进行合理的想象，凭借自身的生活经历和联想加以组合。总之，答题准确、全面，才能提高得分率。
　　4.注重知识储备，力求诗词鉴赏游刃有余
　　古典诗词鉴赏考查的范围从内容到形式，分布很广，对鉴赏者的要求很高。考生的文化素养，包括所具备的鉴赏知识、生活阅历、审美情趣等，在答题中起着举足轻重的作用。所以，诗词文化的积累在备考策略中应是重中之重。具体有三点：一是大量诵读，反复吟咏。二是积累文史知识，学会“知人论世”。三是掌握诗歌类别，了解各自特点。
　　（编辑：于智博）