大中小学一体化视域下高中思政课高质量教学路径探析——以高中政治必修三《政治与法治》为例

来源 :西安文理学院学报(社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:abc890619
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
思想政治课是以一体化视域统筹推进学生的思政教育。高中阶段开设“思想政治”是大中小学思政课教学一体化的关节点,按照思政课的特点,遵循思政课的教育教学规律,找准“种好责任田”“阶梯式递进”“立德树人”等出发点和着力点,把握好同一课程在不同学段育人目标达成的落脚点,在整个教学过程中逐步深入和层层递进,强化政治认同和提升政治素养,培育学生知行合一观,实现思政课的高质量教学。
其他文献
作业既可看作对教学的反思,也可看作学习新知识的开端。在初中英语教学中,为了巩固学生的学习成果,教师要对学生的作业进行精心设计。然而部分教师在设计作业时,过于关注学生对知识点的掌握,导致学生的作业量超负荷,这不利于初中生身心健康发展。在“双减”政策下,教师要合理地控制作业量并提高作业质量。因此,初中英语教师必须提升自身设计英语作业的水平,要基于“双减”政策的要求优化作业结构、丰富作业内容,以提高学生
图书馆阅读推广活动正在经历着由“量变”到“质变”的过程,微博的出现使图书馆拥有了新的信息服务方式,图书馆利用微博平台开展阅读推广的活动拉近了与微博用户之间的距离、实现了信息的双向反馈。但如何保证微博平台所开展的阅读推广活动质量将是图书馆在移动互联时代所面临的一个新的挑战,所以本研究寄希望于为图书馆微博提出能够切实提升阅读推广信息传播效果的建议,从而提高图书馆在微博平台的阅读推广活动效果,为微博用户
海岸带既是区域经济发展的黄金地带,亦是陆海系统交互胁迫的敏感区域,快速城镇化与工业化导致海岸带关键生态系统服务受损、生态网络格局紊乱、珍稀物种安全保障空间萎缩等重大生态安全问题。本研究以闽三角海岸带珍稀物种-栖息地系统为研究对象,从“多物种-多生境-多尺度”视角出发,基于陆海统筹理念系统评估了闽三角海岸带珍稀物种-栖息地系统的脆弱性,建立了基于物种水平的海岸带生态保护与修复网络,构建了海岸带陆海统
<正>正像健康是个人生存的前提,平安是家庭幸福的前提,稳定和安全也是国家繁荣的前提。国家的安全与和平犹如空气与阳光,其存在时丝毫不觉,一旦失去才倍感重要和珍贵。虽然道理很简单,但认识到这点并不容易。很多人能够理解"见山是山,见水是水"的表象联系,却认识不到"见山不是山,见水不是水"的隐性因果。"颜色革命"恰好属于后者。因此,但凡有人提醒要警惕"颜色革命",有人就马上出来斥之为是"阴谋论",并自动从
期刊
1996年,联合国儿童基金会和联合国人居署共同提出“儿童友好型城市”的概念,深圳于2016年率先提出建设儿童友好城市的目标。2021年,“建设儿童友好城市”正式写入国家“十四五”规划纲要。在全球视野内,各地儿童友好城市是在联合国儿童基金会的总体指引下,根据本地区实际情况侧重于某一方面的建设,而深圳则提出全域系统推进建设具有全球超大型城市特点和国际影响力的儿童友好城市。本文在府际协同理论的基础上,重
<正>教育部《教育信息化十年发展规划》提出,要利用信息技术开展探究式、参与式教学。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》倡导围绕议题构建活动型学科课程。那么,如何将信息技术与政治课堂深度融合,有效提高教学水平?笔者结合实践探索,以统编高中政治必修三“基层群众自治制度”教学为例,阐述如何利用希沃白板5将信息技术与高中政治议题式教学深度融合。
期刊
为减少快速城镇化对儿童健康成长的不利影响,在儿童友好城市理念倡导下,社区公园的儿童友好型改造广泛展开。我国大城市社区普遍存在活动场地稀缺的问题。儿童友好型公园在赋予儿童活动优先权的同时,能否支持成人多样的户外活动、形成包容的社会效应、提升社区活力,有待证明。以深圳市儿童友好型社区公园试点项目为案例,开展自然实验研究,跟踪观测改造前后居民户外活动的变化,分析社区公园对多群体、多类型活动的影响,发掘有
目的 探讨术前超声定位小切口阑尾切除术对急性阑尾炎患者的临床应用价值。方法 回顾性分析新密市中医2020-10—2021-10行阑尾切除术治疗的74例急性阑尾炎患者的临床资料。按手术切口分为传统McBurney切口组(对照组,36例)和超声定位小切口组(观察组,38例)。比较2组患者的基线资料和围术期指标;分别于术前及术后第1天、第3天检测2组患者的血清白介素6(IL-6)、C反应蛋白(CRP)炎
<正>随着“双减”政策的进一步推进,教师应更加关注减轻学生学习压力的问题。尤其对于高年级的语文教学而言,这是小学阶段学习难度较大的内容,因此,应为高年级学生设计多元化作业内容,这会适应不同学生的身心发展规律,让学生能够完成自身认知范围内的作业,在不增加学生学习负担的情况下,帮助学生提高学习语文知识的能力,让学生不再抗拒学习,而是自发自觉地进行学习。一、结合学习差异,设计分层作业“双减”政策的实施,
期刊