【摘 要】
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对“数字经济”“智能制造”“供应链金融”三要素耦合研究进行系统性综述，借助文献计量软件对三要素组合研究进行关键词共现分析，基于共现结果，在深度阅读相关文献内容的基础上对文献进行主题分类，即从供应链金融模式创新、供应链金融运营和融资决策、供应链金融风险管理研究等三大方面做定性分析，最后围绕“供应链金融如何赋能智能制造产业链实现价值共创并管控风险”这一研究主线，延伸出三大研究主题作为未来的研究展望，即
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目——“产业互联‘智造’供需网的结构、演化及其动力学研究”（项目编号：71871144;项目负责人：何建佳）成果之一；
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对“数字经济”“智能制造”“供应链金融”三要素耦合研究进行系统性综述，借助文献计量软件对三要素组合研究进行关键词共现分析，基于共现结果，在深度阅读相关文献内容的基础上对文献进行主题分类，即从供应链金融模式创新、供应链金融运营和融资决策、供应链金融风险管理研究等三大方面做定性分析，最后围绕“供应链金融如何赋能智能制造产业链实现价值共创并管控风险”这一研究主线，延伸出三大研究主题作为未来的研究展望，即“智能制造供应链金融场景及商业模式创新研究”“智能制造供应链金融价值共创研究”以及“基于可持续发展理念的智能制造供应链金融风险管理研究”,以期为该领域提供有参考价值的研究方向。
其他文献
研究目的:探讨肉芽肿性小叶性乳腺炎乳房病灶范围与肥胖、乳房外伤史、高泌乳素血症、乳头凹陷、乳腺导管扩张、乳头溢液和发病时长之间的关系,探讨中医证型与影响因素的相关性,为GLM中医辨证论治提供不同的参考。研究方法:收集就诊于天津中医药大学乳腺外科门诊的诊断为肉芽肿性小叶性乳腺炎患者168例,采集患者的一般信息,临床症状及体征,中医望闻问切四诊资料,对患者进行辨证分型。将168例患者按照病灶范围分成两
函数是高中阶段数学学习中的基础知识,也是高考中不可缺少的一部分内容。所以,在新高考背景下,教师要做好教学的转变,要通过恰当教学策略的应用来提高学生函数教学课堂的参与度,在扎实基础的同时,提升知识的应用能力和数学素养,进而为学生的发展打好基础。本文结合新高考实施的教学背景,对高中数学函数课堂的构建进行了研究。
目的 探究左氧氟沙星（LEV）和纤维素酶（CL）对结核杆菌模式菌—卡介苗（BCG）生物被膜的体外抗菌效果。方法 采用XTT法与结晶紫染色法确定BCG生物被膜的成熟生长周期。不同浓度的LEV和CL单独或联用处理BCG浮游菌及BCG生物被膜，采用结晶紫染色定量生物被膜中生物量的变化。然后将成熟的BCG生物被膜用CL单独处理24 h，通过SYTO 9染色、Calcofluor White Stain染色
＜正＞盲盒的护城河完全依赖于IP,盲盒中的公仔娃娃,除了设计理念,剩余的背后制作、加工都极具可复制性。距离2020年12月泡泡玛特（9992.HK）登陆港交所已经有4个多月了,在这4个月里,泡泡玛特几度因二次销售、市值大跌、瑕疵不退货等问题而上热搜。虽然泡泡玛特成功上市,但是围绕在这家新兴企业的争议却从未停止过。2021年3月26日泡泡玛特发布财报显示,2020年全年营收25.13亿元,同比增长4
＜正＞教师的专业素养是不断完善、不断提升的，学校要聚焦于青年教师的发展，为他们提供广阔的自我成长空间。然而，很多青年教师因缺乏工作经验，理论与实践之间缺少“磨合”，从而导致教学效果往往不尽如人意。因此，为了不断发展自己的专业素养，青年教师要通过学习、行动、反思、培训等方式，提升发展意识，增强专业技能，尽快由“职场小白”成长为学科骨干教师。
多囊卵巢综合征（polycystic ovary syndrome,PCOS）是女性常见的生殖内分泌紊乱性疾病，而血清抗苗勒管激素（anti-Müllerian hormone,AMH）作为评估卵巢储备功能指标，广泛应用于PCOS的评估、诊断和治疗等方面。随着对AMH研究的日益深入，AMH在PCOS患者妊娠期的研究取得了一定进展。妊娠期AMH降低，且随着妊娠进展呈现波动变化，并与雄激素存在一定的相
鱼粉是鱼类饲料中一种重要的蛋白源。然而,近几十年来,由于养殖产业对鱼粉的需求量不断增加促使研究者找寻一种低价、来源广泛且可持续发展的蛋白源来替代鱼粉。目前,已证实酶解产物中含有不同分子量的生物活性肽,这些肽具有抗氧化、增强免疫、促生长和抗肿瘤性等多种功能。然而,当前诸多研究主要集中在生长、体组成和生化指标等方面,有关机制的研究尚不多见。因此,本试验以团头鲂和建鲤为研究对象,从表观评价酶解产物对鱼的
处于小学低年级阶段的学生们,良好的语文学习习惯以及对小学语文知识学习的兴趣激发是十分重要的。小学语文知识不仅能够帮助小学生充分了解在日常学习生活中所使用到的语言与文字,还能够开拓小学生们的语文知识视野。在新课改下的小学语文学科要求小学语文教师应当运用多种教学方式来给低年级的小学生们带来学习体验,例如故事教学法就是以低年级学生所感兴趣的故事为主,进而引导学生们能够在具体的故事中收获语文知识。