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看我发现的小石头！
奇游水精灵国
【摘 要】
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看我发现的小石头！
【出 处】
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幼儿智力世界
【发表日期】
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2013年7期
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一个大人身体里，水占了70％。这些水在我们身体里有什么用呢? 咀嚼食物的时候需要唾沫。 消化食物的时候需要胃液、肠液等。 就是呼吸、出汗、大便和小便的时候也需要水呢! 没有水，身体内的各项活动都没办法进行，我们的生命就会终止。 生活中，也处处需要水! 口渴了，要喝水。 妈妈做饭要用水。 冲个热水澡，真舒服。 阳台上的植物蔫了，赶紧浇些水。 衣服脏了，要用水洗。 拉
1.数字王国里只有数字宝宝。一天，数字国王对数字宝宝们说：“去找和你们数量一样的朋友来，我们一起开个庆祝会。” 2.数字宝宝1看见一只小老鼠在拉手风琴，他拉住了小老鼠的手说：“跟我一起去参加庆祝会吧。” 3.两只小狗在为一根骨头打架。数字宝宝2对他们说：“别打了，跟我去参加庆祝会吧，肉骨头随便你们吃。” 4.三只小猫在敲鼓。数字宝宝3说：“你们敲得真好听，正好可以在庆祝会上表演。
小班 完成本题，请在这里贴上1个套娃。 哪两个可以套在一起？请把它们连线。 中班 完成本题，请在这里贴上2个套娃。 请按从小到大的顺序给套娃编上1～4的数字。 大班 完成本题，请在这里贴上3个套娃。 这里的果盘真多呀！请帮着整理一下，把能叠放在一起的果盘涂上同一种颜色。 小天才 完成本题，请在这里贴上5个套娃。 要把这组杯子套在一起，该怎么做呢？
摘要：当下的阅读教学往往容易忽略阅读的本质，以教师的碎片化分析解读来代替学生的阅读实践，淡化了学生的体验和创造的过程，妨碍了学生与作者的精神对话。据此，反思高中语文阅读教学的教法就显得尤为重要与迫切。在高中语文阅读教学中，教师应有整体教学视角，方能契合新课程理念中的语文整体阅读观。 关键词：高中语文;整体性;阅读教学 高中语文阅读教学以引导学生感受、领悟阅读作品的思想、情感为首要目标，以培养学
1.小蟋蟀蹦啊跳啊，来到了一个土堆前面。“哇，一座山！”他惊讶地叫了起来。他吭哧吭哧地爬上土堆，土堆上什么也没有。 2.“我真是太幸运了，我第一个发现了这座山！”他高兴地抖动着触角，宣布道，“这是我的‘私家山’。从今天开始，我要在这里种上花、种上草。” 3.小蟋蟀拔来小草和小花，种在土堆上。他得意地欣赏着自己的劳动成果：“我的山是世界上最大、最关的山。” 4.小瓢虫从土堆边经过：“哇，这里有