问出精彩,构建小学数学高效课堂

来源 :好日子 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nilaomei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
著名教育家陶行知曾说过,“千千万万个发明都是缘起于发问”。在小学数学课堂上,教师合理的富有探讨性的问题对数学课堂质量有着显著的影响。教师要重视提问,更要重视如何精彩地提问,用提问把学生的神经紧紧抓住,将课本知识串联起来,从而构建小学数学高效课堂。本文笔者将略谈提问对于小学数学高效课堂构建的重要性,在此基础上提出利用提问构建小学数学高效课堂之措施,还望能给广大师生一些思考。
其他文献
中华民族文化博大精深,各民族文化也有着不同的风格,在目前各科的教育教学方面都非常注重教学与文化的结合,对于幼儿舞蹈教学与民族文化的融合也是非常有必要的,所以在进行幼儿舞蹈教学时民族文化与其结合相连也是目前舞蹈课程中比较重要的一项工作内容。在进行幼儿舞蹈教学时通过民族文化也能够拓宽幼儿对我国民族的认知以及提升爱国意识,所以进行幼儿舞蹈教学融合与民族文化中是非常有必要的。
事实证明,初中生学好数学对于日后的学习生活有着非常重要的作用,因此,教师要注意用学生易于接受的教学模式进行初中数学的教学。为了提升学生的数学学习能力,教师们引入了生活化情境,并借助信息技术呈现生活化元素助于打造高效课堂,提升教学效果。本文介绍了初中数学生活化的重要作用,就如何利用信息技术构建生活化的初中数学课堂提出了建议。
科学的使用评语能有效地提高工作价值,帮助学生正确认识工作,在完成工作的过程中养成良好的学习习惯,引导学生正确自己的学习态度。现在在小学数学教育,尤其是作业的修改过程中,教师必须科学地使用评语,通过评语促进教师和学生之间的沟通质量的提高,让学生解决学习过程中存在的问题,更好地帮助学生了解自己和提高自己。
目前,就我国社会不断发展的现状能够了解到,国家的进步离不开人才的支持,人才的培养需要从娃娃抓起。所以本文就是针对幼儿园内部教学工作的实际开展情况进行分析,重点了解到幼儿语言表达能力的培养策略,希望能够在根本上发挥出学前教育工作的优势,使幼儿的综合素质和能力得以培养,同时也让幼儿的语言表达能力,为其后期一生的发展奠定基础。
初中教学阶段,教师在不断激发学生英语写作学习积极性的情况下,让学生更好地思考写作学习内容。学生在深刻的分析英语写作学习关键点的情况下,更加积极的思考所学习知识。教师分析当前初中英语写作教学中存在的问题,在为学生带来深刻学习认识的情况下,也真正发挥出教学的精彩和力量。教师分析初中英语写作教学关键力量,在给予学生深刻的写作学习认识之下,真正的带动学生英语写作学习进步和发展。
小学阶段既要传授学生数学基础知识,又是培养学生数学素养的重要平台。因此教师在教学过程中要注重培养学生的数学素养,从其学习兴趣、数学能力、质疑能力以及实际生活等方面全面地提高学生的数学水平,即为其以后的数学学习打下良好基础,也能培养学生的数学学科核心素养。本文结合当前数学教学现状,就小学教师在教学过程中如何培养学生的数学学科核心素养作简要分心并提出相关教学策略。
学生的能力培养离不开对知识拓展和思维方式。在学习的过程中,学生不仅需要“学会”这门知识,还需要“会学”这门知识。这就是指导老师在课堂教学中给予了帮助,并且让学生们创造了适当的思维触发点。创设性的思维触发点通常被认为是学习活动的一种“导游”,“导游”指的是一种合理有序的学习活动,相反,如果我们对于思维的触发点位置设定不当,学习活动往往就会混淆,甚至适得其反。
游戏化的课程是幼儿教学的主要形式之一,其充分贴合幼儿的心理发展特点,能够帮助幼儿从中获得更大的成长与发展。文章就结合实际教学经验,从思想革新、贯穿精神、科学游戏以及评价改革这四个方面,细致反思和论述了,如何有效优化幼儿游戏化课程的开展效果,以期最大化促进幼儿成长。
现如今,教师在开展数学授课活动期间,受到新课改的影响,也变得愈加注重学生数学素养的培育,期望激发他们的数学潜能。与此同时,《倍的认识》是小学数学中极为关键的一项内容,怎样才能够进一步引领小学生掌握“倍”的意义,提升小学生的“数感意识”,也成了小学数学教师十分关注内容。基于此,就对如何通过问题完成知识的建构、借助对比寻找倍数的特征、采取灵活多变的教学方法以及培养学生的自主学习能力这几项倍数认识的教学策略做出探究。
初中阶段的学生正处于思维活跃发展的关键期,而这一时期正是学生数学思维培养的黄金时期,要求教师在数学教学中要关注学生数学思维能力的培养,通过针对性的教育与启发引导,让学生数学思维不断地训练与强化,实现学生数学核心素养的培养。而初中数学教学中学生数学思维能力的培养也讲究一定的原则和策略。本文主要就初中数学教学中,如何更好地培养学生的数学思维能力进行探讨,结合具体的教学案例进行具体说明。