【摘 要】
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摘要： 由于核心素养可以看作是个体应对各种复杂多变现实情境时所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，因此，情境化试题便成为基于学科核心素养评价的热点题型。综合有关情境化试题基本要素的已有论述，以及“情境”是具有“待完成性”和“召唤力结构”的场景的辩证认识，可以认为情境化试题主要包括目的、背景、问题和知识4个相互关联的基本要素。其中，“背景”是情境化试题的本质特征，用新课程标准中的高频词进行描述，
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摘要： 由于核心素养可以看作是个体应对各种复杂多变现实情境时所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，因此，情境化试题便成为基于学科核心素养评价的热点题型。综合有关情境化试题基本要素的已有论述，以及“情境”是具有“待完成性”和“召唤力结构”的场景的辩证认识，可以认为情境化试题主要包括目的、背景、问题和知识4个相互关联的基本要素。其中，“背景”是情境化试题的本质特征，用新课程标准中的高频词进行描述，主要有STSE、学科知识、科学实验、化工生产等几种不同来源。从“背景”要素的角度看，真实性以及与其他要素的高度融合是情境化试题的品质追求。
关键词： 情境化试题; 核心素养; 高考化学; 试题分析
文章编号： 1005-6629（2019）12-0076-06
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